民办高教领域“公私伙伴关系”的构建

＂第三部门＂理论认为,非营利性组织在提供集体物品上具有比政府组织更大的优势和更高的效率,这一理论要求在公共产品或准公共产品提供中建立＂公私伙伴关系＂。作为非营利组织的一种重要类型,在民办高等教育领域建立＂公私伙伴关系＂,不仅是必要的,也是可能的,这对于民办高校的发展将起到积极的促进作用。

民办高教领域“公私伙伴关系”的构建

民办高教领域建立“公私伙伴关系”的必要性 第三部门理论和“政府失灵”理论告诉我们，在提供公共产品或准公共产品方面，非营利组织比政府部门具有更大优势和更高效率，政府应该积极与非营利组织建立“合作伙伴关系”，以最大程度地增加社会供给，改进社会福利。

民办高校督导制度的建立与完善

民办高校督导制度是在民办高等教育发展的特定阶段和特殊背景下,政府为加强民办高校规范管理而推出的一项新型的教育管理制度。实践表明,该制度在设计上和运行中仍存在一些问题和矛盾。本文在调查研究的基础上,对相关问题进行了思考和分析,并就如何改进和完善民办高校督导制度,结合实际,提出了四大方面的对策和建议。

上海私立高等教育传统初探

本文对20世纪上半叶上海私立高等教育的缘起和发展情况进行了梳理,并对上海私立高等教育的历史传统和特点进行了初步的探讨,以期提高和深化我们对上海私立高等教育这份文化遗产的认识,发掘中国的非官办高等教育的历史经验,为现今民办高等教育的发展寻求启示。

我国民办培训教育对经济社会发展的贡献

我国民办培训教育经过三十余年的发展，已经成为我国教育事业一支不可或缺的力量。文章从人的个性发展与全面发展、经济发展、社会文化发展、教育事业改革发展等多角度分析了民办培训教育所作出的重要贡献，所列举的相关办学机构在培训中积累的经验，不仅对其他培训机构有启示意义，而且对进一步促进我国培训教育有着很好的参考价值。

基于专业建设的高职发展研究

高等职业教育是高等教育的类型而非层次,其属性为职业教育或技术教育,人才培养定位为专业技术应用型,突出职业性、技能性专门人才结构特征,是一种多层次、多类型和多元结构的高等教育。实践表明,专业建设是提升高职院校内涵发展力和持续发展力的核心命题,同时也是高等职业教育课程发展的依赖路径。高职教育专业建设是一项系统工程,其子系统包括专业标准建设系统、课程标准系统、师资队伍建设系统和条件保障系统等,这些既相互独立而又相互联系的子系统构成了高等职业教育发展的课程目标、内容、实施和评价四个范畴。

民办高校重组与退出路径探讨

在市场经济环境下,部分民办高校按照优胜劣汰原则完成重组与退出,这是一种正常现象和必然趋势。建立健全民办高校重组与退出机制,势在必行,意义重大。本文基于相关法律法规的规定,从我国民办高校的实际情况出发,阐述了建立民办高校重组与退出机制的重要性,探讨了民办院校重组与退出的五种途径及具体的实施程序,并提出了相应的政策建议和干预措施。

上海教师心理援助制度构想

教师由于职业的特殊性,承受较大压力,导致心理健康状况不佳。借鉴企业管理中的员工援助计划(EAP)的模式,本文对上海教师的心理援助制度做了初步设计。

民办高等教育领域“公私伙伴关系”的构建

"第三部门"理论认为,非营利性组织在提供集体物品上具有比政府组织更大的优势和更高的效率,这一理论要求在公共产品或准公共产品提供中建立"公私伙伴关系"。作为非营利组织的一种重要类型,在民办高等教育领域建立"公私伙伴关系",是必要的也是可能的,这对于民办高校的发展将起到积极的促进作用。

文化强校：民办高校发展之道

大学文化是高等学校的"校魄",是立校之本、强校之宝。本文从民办高校的民营性质、举办者素质、体制机制以及教师、学生等层面,分析了民办高校文化建设的背景、基础以及影响因素和制约因素。作者主张,民办高校应结合自身实际,继承我国私立大学的优良传统,弘扬"为国兴学、公益奉献、不畏艰辛、敢于创新、诚实守信"的文化精神。