市民终身学习监测的实践探索与未来展望——以上海市为例

市民终身学习监测是学习型城市建设的重要组成部分,市民终身学习监测可以为构建服务全民的终身学习体系提供重要依据,也是提升国家人力资源水平的重要助力。上海市“十三五”期间设立的教育综合改革项目“市民终身学习需求与能力监测研究”,通过近九年的理论研究与实践探索,积累了初步的经验与教训。对开展市民终身学习监测的缘由、市民终身学习监测的内涵、市民终身学习监测的主体与客体等基本问题进行实践探索与总结梳理,不仅有助于市民终身学习监测在“十四五”期间的深化推进,更有助于市民终身学习监测研究的辐射推广,促进我国学习型城市建设,构建更加完善的服务全民的终身学习体系。

社区教育教师数字素养的现状审视与提升策略——基于S市社区教育教师的实证研究

社区教育教师的数字素养水平不仅关系到个人的职业发展、生活质量,更关系到社区教育数字化转型的质量与速度。然而,少有研究关注社区教育教师的数字素养。基于教育部发布的《教师数字素养》行业标准指标框架,通过自编调查问卷调查了S市2 000余名教师的数字素养现状与问题。研究发现,半数以上的社区教育教师数字素养处于良好等级及以上,但社区教育教师的数字素养仍有待进一步提升,不同授课层级教师的数字素养水平不均衡,社区教育教师所需的数字化学习资源总体不足,数字化相关培训的系统性、层次性、有效性有待进一步提升等。

民办培训机构举办社会学习点的政策分析——以上海市老年教育社会学习点为例

老年教育社会学习点是上海市为解决老年教育学位紧张的问题,依托民办培训机构等社会力量建立的微型老年教育机构。老年教育社会学习点政策的出台是在相关政策鼓励社会力量参与终身教育,创新老年教育治理模式的大背景下,老年教育服务供需矛盾突出,同时老年人学习的"一座难求"与培训机构工作日学习场所和资源空置的需求互补为培训机构成为社会学习点提供了可能性。目前在政策实施过程中存在针对老年人的安全预案准备不足,培训机构与老年教育之间融合与衔接有待进一步深化,鼓励和引导培训机构成为社会学习点的政策尚不完善,社会学习点在老年教育体系中的定位有待进一步清晰等问题。

“健康中国战略”视域下社区教育的功能与路径

在经济全球化、文化多元化、科技现代化、人口老龄化等因素的影响下,以及随着世界范围内工业化进程的日益加速与医疗卫生条件的日趋改善,健康逐渐成为衡量个体全面发展与经济社会持续发展的综合尺度。面对多重疾病威胁并存、多种健康影响因素交织的复杂局面,我国提出了"健康中国战略",旨在全面提升中华民族健康素质、积极参与全球健康治理以及切实履行2030年可持续发展议程国际承诺。社区教育作为教育领域十分重要的教育形式,对"健康中国战略"的有效推进以及人民健康素质的显著提高,具有极其紧密的关联,并能够发挥其不可替代的功能作用,包括:增强全民健康意识、普及健康知识技能、提升全民健康素养以及塑造健康生活方式。为了真切实现以上功能,社区教育可通过开展灵活多样的宣传引导、开发丰富适宜的健康课程、激发主动自觉地参与热情以及建立共建共享的良性机制来助力"健康中国战略"的实现。