远程开放教育学习支持服务体系的构建——上海开放大学的实践与探索

为了更好地满足远程开放教育的学习需要,长期以来国内外研究者就学习支持服务这一主题开展了大量的研讨,但至今尚无标准可依。随着我国远程开放教育的不断发展,原有的学习支持服务体系暴露出一些局限性。本文结合上海开放大学的实践与探索,采用问卷调查等方法,分析了远程开放教育教学过程中存在的问题,提出从教师资源支持服务、教学资源支持服务、教学过程支持服务、教育设施支持服务及教育管理支持服务五个维度(五维体系)来设计学习支持服务体系。通过对五维体系在远程开放教育中运作过程的研究,建构"以学习者为中心"的学习支持服务体系的理念,阐述了学习支持服务体系在创新教学模式、整合教育资源、契合学习者个性化需求等方面的运作成效。

针对服刑学员的高等开放教育教学模式研究——以上海开放大学普晟分校为例

教育在服刑人员的改造中起着重要的作用。监狱教育,也被称为服刑人员的矫正教育,是一个广义的概念,包括发生在监狱的任何形式的教育活动。这些教育活动,包括职业培训与学历教育。这些活动的目的是救助服刑人员并减少其再犯罪率。以上海开放大学普晟分校的监狱送教为例,提出了以面授的课堂讲座和提供相应的远程教育材料相结合的监狱大学学历高等教育模式。

社区教育网站评价指标体系研究——以上海市社区教育网站为例

社区教育网站是构筑终身教育体系和学习型社会的载体,同时也是实现信息化社区的先导。近年来在全国范围内,社区教育网站的数量不断拓展,但由于缺乏相应的科学评价标准及规范,各网站的建设质量参差不齐。因此,有必要建立有效的评价体系,通过评价促进社区教育网站的有序优质建设。在对网站评价指标内容、评价模式和评价指标体系设计思路的研究现状进行分析的基础上,结合对上海市部分区县网站及管理人员进行的实地调研结果,设计了社区教育网站评价指标体系的指标模型。依据以内容为核心、针对性、综合性三个设计原则,评价指标模型包括5个一级指标和21个二级指标,从信息内容、教学特性、网站设计、技术水平、网站效益等角度对网站进行评价。针对对各个指标数据的获取方式进行的初步设计,也为评价指标体系的实际应用奠定了基础。

剖析《红字》中丁梅斯代尔的性格特征

作为美国浪漫主义文学的代表，《红字》在欧美文坛和世界文学史上都占有十分重要的地位。这部作品的成功除了归功于其深刻的主题之外，也离不开对人物性格的成功塑造。而其中丁梅斯代尔就是一位性格特征鲜明的文学人物。这位牧师身上同时兼具着勇敢和怯懦，信仰的光辉和沉沦中的痛苦相互冲突，但又焕然熔铸于其一身。对他性格特征的分析将有助于人们更加深刻地把握作品的主题。