生涯教育:教师专业精神培育与乡村教育振兴的关键——兼论免费师范生教育可持续发展之路

自我国以免费师范生教育为核心的教师教育改革政策实施以来,不仅帮助贫困学子圆了大学梦、教师梦,也在一定程度上提升了全社会对教师职业的重视、推动了我国乡村地区教师队伍建设和乡村教育发展。然而,在新理念与旧现状、高关注度与低现实性、高热情与差环境、学生身份与教师角色之间的诸多矛盾不断冲击着教师专业精神的培育、影响着免费师范生教育政策的积极落实和乡村教育的振兴与腾飞。为此,积极开展学习期心理认知规划、提升入职前心理调适教育、强化入职后职业认知调整、增强终身学习意识等,不仅有利于教师专业精神的塑造,而且将成为推进免费师范生教育可持续发展、促进乡村教育振兴的关键。

规模效应视域下的社区教育及其发展策略

社区教育既承载着全民学习与终身教育的使命,也日渐成为全面推进终身学习、构建学习型社会的实践途径。历经多次发展与飞跃的社区教育,正以不断丰富的课程内容、不断多样的学习形式吸引着越来越多的社区学习者的积极融入。这种发展也使得社区教育机构可承载的教育规模逐渐趋于饱和。探寻适度规模下的社区教育将能最大化呈现其规模效应,多样化发展的社区教育实践也将成为其实现规模效应的必然选择。

终身学习观照下的老年教育现状与展望

随着社会生活水平的提高,以及老年人口总量的增长,越来越多的老年人选择了参与老年教育活动。为此,我国各地都在积极推进老年教育实践活动的开展。如何在终身学习理念的指引下,确保老年教育稳步发展的过程中,不断规范老年教育发展的指导思想,有效破解老年教育发展中的困境,提升老年学习者的终身学习能力,是确保我国老年教育健康发展的关键要素。

老年学习的真谛:终身学习理念的先行者

社会的发展与科技的进步不仅给人类带来了文明,也给人们带来了多样化的生活。接受老年教育、融入老年学习让老年学习者感悟到了学习给老年生活带来的欢乐,让他们的晚年生活得以不断丰富、老年人生得以不断完善。老年学习者不仅是终身学习理念的积极践行者,更是在终身学习理念的积极引导下改变着自己的生活态度,实现着终身学习促进人生发展的真谛。

特色与机制:落实终身学习理念的路向探究——对践行《建设学习型城市北京宣言》的思考

终身学习不仅是21世纪对人类社会成员的素质要求,而且也将成为提升人们生活质量的一种生活方式。党的十七大、十八大报告中都反复强调了努力"建设学习型社会"的要求,这一要求同时也是《建设学习型城市北京宣言》的核心要义。我国在推进学习型社会建设过程中可以积极借鉴国外先进理念与科学做法,及时总结与反思在推进区域终身学习活动过程中的经验与不足,并在此基础上形成终身学习从理念走向实践的特色与机制的建设之路。此举将为我国有效落实终身学习理念、开展全民学习与终身学习、构建学习型社会提供重要的基础与保障。