开放大学教师协同工作设计的理论基础、创新价值与路径选择

21世纪人的培养核心在于人的终身发展,人类面临的主要问题与知识无关,而是如何构建共识的、开放的、集体的创新范式。开放大学和终身教育作为城市现代化转型发展的积极助力,为人的终身教育赋能。作为开放教育的基础载体,开放大学教师必然要经历一场工作重塑与革新,以工作再设计的理论基础为依托,针对开放大学教师工作的个体、组织与生态等三个层面,提出了新时代下开放大学教师协同工作设计的创新价值与路径选择,期待能以全新的视角为开放大学教师的专业发展赋能。

开放大学在构建服务全民终身教育体系中的功能定位与实施路径——基于扎根理论的政策文本分析视角

本文基于扎根理论的分析方法,从教育政策视角出发,探讨了我国开放大学在构建服务全民终身教育体系中的功能定位与实施路径。文章提出了开放大学的功能定位模型,认为其自身定位是实现终身教育理念的有机载体,体制建设是构建全民终身教育体系的主要支撑,办学内容是组成全民终身教育体系的重要部分,信息化建设是服务全民终身教育体系的技术保证,学分银行是贯通全民终身教育体系的融合节点,国际推广是打造全民终身教育体系的品牌效应。文章还基于功能定位,结合实际情况,提出了实施路径:一是开放大学特性与高等教育共性相交融;二是试点开大与基层开大相配合;三是学历教育与非学历教育相促进;四是信息化建设与转型发展相助力;五是搭建平台,完善学分银行框架体系;六是加强品牌建设,讲好开放大学故事。

开放大学需求分析:理论基础和指标体系

面对新的机遇与挑战,开放大学需要转型升级,需求分析是转型升级的重要路径。借鉴现有的理论和模型,结合开放大学的特殊定位、办学特色和学习者特点确定了开放大学需求分析的理论基础和指标体系。

开放大学课程思政模式的探索与思考

开放大学的教学模式有其自身特点,学生个体、教师团队、学校体系的特殊性决定了开放大学课程思政实践的特殊性。具有社会经验背景的学生、专兼职教师组成的教学团队、线上线下一体化的课程体系对于课程思政的效果都有着一定的影响,必须充分发挥学生的学习主动性,不断加强教师培训和团队建设,综合布局线上线下一体化设计,进而促进开放大学课程思政的特色发展。

课程思政背景下高校工科课程生态文明建设思想的融入探究——评《生态文明建设思想研究》

随着我国经济的迅速发展,课程思政背景下的高校工科课程教学专业领域中的理论体系与实践体系也得到了持续的完善。基于此,课程思政背景下的高校工科课程教学工作者需要不断提升自身的专业素质。由邓纯东编著,人民日报出版社于2018年08月出版的《生态文明建设思想研究》一书,是课程思政背景下的工科课程教学领域中重要的研究成果,该书使用专业理论联系实际案例的方式,对生态文明建设思想系统地介绍,阐述了课程生态环境文明建设思想的要义、价值等内容,能够在课程思政背景下的工科课程教学中发挥重要作用。

构建远程开放教育教师评价体系的思考

远程开放教育教师评价关系教师的教学热情、关乎教师的专业化发展乃至远程开放教育质量。本文基于远程开放教育教师评价的现实困境,提出内外相结合即外在的教师群体角色定位、人才培养目标导向以及来自教师自身的"自我更新"水平阶段探索构建远程开放教育教师评价体系。

远程开放教育学习者归属感培养的困境及对策探析——基于成就需要理论的分析

远程开放教育的准永久性分离特征,给远程开放教育学习者归属感的培养带来了巨大挑战。远程开放教育理论界,关于学习者归属感培养的研究大多基于如何改变远程开放教育情境来培养学习者的归属感。笔者借鉴美国心理学家戴维·麦克利兰的成就需要理论,从管理心理学的角度分析如何满足远程开放教育学习者的权力需要、成就需要和亲和需要,进而提升学习者归属感。

试析自我效能感对远程开放教育教师角色实现影响

自我效能感是个体对自己在特定情境中是否有能力完成任务的预期,其影响作用往往与特定领域相联系。在远程开放教育情境中,教师的自我效能感直接影响教师如何选择导学、助学等教学手段,影响教师如何设计基于网络的教学资源,进而影响教师在开放教育实践中不同角色的根本实现。进行正确的归因,建立远程开放教育特色的发展性教师评价机制,坚持教学反思与教学实践交流相结合能提高教师的自我效能感,进而促进教师不同角色的实现,最终促进远程开放教育教学质量的提升。

改革开放以来我国中等职业教育政策工具的选择偏好与改进策略

对中等职业教育政策工具选择偏好进行分析有助于中等职业教育的内涵建设。基于施耐德和英格拉姆的政策工具分析框架,对改革开放以来49份中等职业教育政策进行了计量与内容分析。研究发现,中等职业教育政策工具存在权威工具使用手段同质化、激励工具使用形式单一化、能力建设工具使用过程低效化、学习工具使用频次不足等问题。为此,应当通过以下途径不断完善中等职业教育政策工具选择:优化权威工具组合形式,科学选用多种政策工具;促进激励工具使用的多样化,增强政策执行效果;凸显能力建设工具的长期利好,深化政策持续影响力;发挥学习工具的核心优势,开放基层治理局面。

经编机电子横移系统机械刚度对其性能的影响

针对机械刚度影响经编机横移精度和动态性能等问题,从全局机电耦合角度建立电子横移的机电耦合模型,得出机械动刚度矩阵,确定影响机械刚度的关键参数。考虑到机械结构的间隙配合影响刚度,推导出闭环条件下的间歇递推公式,辨析系统的间隙幅值与振动频率。利用函数描述法,应用Simulink软件仿真分析含间隙配合的横移系统中各刚度指标对其性能的影响。结果表明:提高丝杠与支撑轴承轴向刚度的等效刚度无助于系统运行稳定性的提高;滚珠螺母轴向刚度和滚珠丝杠的扭转刚度影响梳栉工作台的横移精度;推杆的轴向拉压刚度过大容易造成系统的振荡和超调。

成人数字化转型需要关注的要点:计算思维——基于486名成人学习者的调查

教育数字化转型的最终目的是人的转型。计算思维作为一种思维方式是实现转型所需的关注要点,其价值包括适应数字时代的必要条件,提供理解数字化转型的模型和支撑未来学习方式的桥梁。采用CTS量表对486名成人学习者成人计算思维进行问卷调查发现,学习者对计算思维概念陌生,指标中算法和解决问题能力较弱,当前计算思维融入成人计算机教育面临重视度不足、滞后性突出、边界模糊、价值比较存在偏颇等四重障碍。解决这些障碍需要探索成人计算机教育课程与教学改革,从中期规划和当下行动两个层面将计算思维融入成人计算机教育,从而实现思维转型。

COI视域下成人教学低效性分析及其应对措施

探究共同体理论是高等教育学习领域中的一个重要框架。围绕探究共同体理论模型和内涵,探寻成人教学低效性的原因,发现师生间内在联结性不高、学习者元认知技能不足、困境无法符合探究宗旨等原因深刻制约着教学的品质。因此,继续沿着理论的特征,提出充分利用成人经验创设探究环境、数字技术助力教师探究角色变化、重视探究品性批判性思维的培育和以协作学习为主提高元认知技能四方面来提高成人教学有效性。

基于因子分析的上海城市功能空间布局研究

本文以上海市为例,采用因子分析法对上海18个区县综合反映城市发展状况的相关指标进行了评估分类。结合上海市城市功能空间分布特点,提出延伸拓展黄浦江两岸发展轴线,使宝山滨江区和闵行滨江区合理分担老城区的人口、功能过于集中的压力。并通过7个新城之间的产业链接,以浦东"三港"等新城群为主体,形成东南沿海滨江城市产业发展群带。以西部嘉定新城等发展西部新城群,依托沪宁、沪杭交通干线,构建上海国际大都市发展骨架。

面向“数字原住民”的开放教育颗粒化学习资源构建--以“社会实践(行政管理)”课程为例

随着信息技术的发展,“数字原住民”逐渐占据开放教育学习者比重的绝大多数,他们的学习呈现出泛在主义、联通主义的偏好。通过梳理开放教育在线学习资源门类,以“社会实践(行政管理)”课程为例,分析在线学习资源使用中的困境,提出构建契合“数字原住民”需求的颗粒化学习资源。

教育新基建背景下分校级开放教育数字化转型的问题及对策

数字化转型有具体的内容和特定的结构,是一个复杂的系统推进过程。国家教育新型基础设施建设为数字化转型工作带来重要发展契机,激发了新的教育需求。基层开放教育需要对数字化转型进行全面的思考和规划,开拓出与实际需求相结合,可操作性、适应性强的数字化转型路径。在此背景下,作者梳理了基层开放教育面临的数字化转型问题与挑战,提出了分校级数字化转型过程模型、基于“共建-需求-收益”的建设模型和具体实施对策,以期为基层开放教育信息化建设工作提供思路和方法。

人工智能教育数据偏见成因机制及家校共治探讨

数据是人工智能教育应用的起点,也是引发偏见问题的源头,教育数据偏见使教育领域面临多重风险,而从数据周期角度看,偏见的成因复杂多样。因此作者提出,学校、教育工作者、学生、家长应携手共进,搭建学校数字基座,以“家校共治”路径创新和拓宽基础教育数据治理的思路和方法,推进教育数据环境公平性和包容性的建设。

从美国人教育孩子的准则看中美家庭教育的异同

通过对近年来在我国产生广泛影响的著作《美国人教育孩子的22条黄金准则》一书进行深入解读,在中美比较视野下探讨其中对于我国家庭教育的启示:家庭教育要尽快回归教育的本质;家长要善于直面真实的教育问题;家长要在与时俱进中做到家国同行。该书为中国家庭打开切实可行的教育新思路,也为中国传统家庭教育提供了一面镜子。

基于双目立体视觉的机器人定位系统设计与实现

针对传统工业机器人预先示教或单目视觉引导应用的局限性,提出一种基于双目立体视觉的机器人定位系统设计,获取目标物体在空间中的三维信息。该系统设计基于ABB机器人执行系统,使用TCP触碰标定板的方式完成双相机的标定,采用SIFT斑点算法获取工件的特征,结合Opencv3.4.1库,基于图像特征点对左右相机获得的图像进行立体匹配,得到物体的三维点坐标,引导机器人实现抓取。

我国互联网金融理财风险及对策分析

随着我国互联网金融的爆炸式发展,居民在个人理财的投资方式上也多出了许多新的选择,本文从当前我国互联网金融理财的现状出发,对比互联网金融理财与传统金融理财的特点,分析互联网金融理财存在的潜在风险,并提出一些防范风险的对策建议.旨在帮助居民更加理性地作出理财投资选择.

“新工科”背景下自动控制原理课程实验教学模式改革

为了更好地响应“新工科”培育实践能力强、创新能力强、专业素质高的人才要求,高校需要对工科专业的教学模式做出改革和创新。自动控制原理课程是工科专业的重要课程之一,在培育学生实践、创新等能力上有着较强的优势,为了更好地满足新工科对学生的基本要求,当前需要针对此课程教学的缺陷,对实验教学模式进行改进,培育出优质的人才。对此,文章分析了自动控制原理课程的内涵以及教学中存在的问题,基于“新工科”背景,对其实验教学模式改革进行了探索,从修订实验教学大纲、增加实验教学课时、建立仿真实验系统、设计多种实验类型、创新实验教学方式等方面提出了改革建议。