乡村振兴战略下农村社区教育发展的价值、挑战及路径

在全面推进乡村振兴的背景下,农村社区教育可以提升村民素质,赋能乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴,建设富裕乡村、学习乡村、文明乡村、美丽乡村、善治乡村。针对当前农村社区教育在观念认识、内涵发展和体系建设等方面所面临的多重性挑战,对标乡村振兴的战略要求,从凝聚组织发动合力、增强内涵发展活力、夯实体系建设能力等方面,尝试提出推进农村社区教育的可行性路径,为促进农村社区教育均衡普惠、特色高效发展提供借鉴。

社区教育品牌内涵发展的理论模型构建——兼论社区教育品牌价值取向

在品牌化发展时代下,以品牌战略思维打造社区教育品牌越来越成为构建以社区成员发展为本、彰显时代特征的社区教育高质量发展的必然要求。对社区教育品牌案例进行比较分析,逐步剖析品牌构成要素,立足社区教育品牌发展经验与特色,建立了以品牌价值为核心的社区教育品牌内涵发展“同心圆”理论模型,为促进社区教育品牌一体化发展提供理论支持。

社区教育专职教师队伍建设的现状与对策——基于对上海1156位社区教育专职教师的调查

教师队伍是推动社区教育内涵化建设和高质量发展的核心要素,其中,专职教师更是重中之重。通过以上海社区院校的专职教师为研究对象,使用自主编制的调查问卷实施网络调研,采用描述性统计进行数据分析,掌握了上海社区教育专职教师的来源途径、学历职称、工作内容、专业成长、科研参与、工作情感和发展需求等方面的整体情况,并对其在职业认同、专业能力、队伍结构、工作状态和技术应用等方面呈现的问题进行分析,基于此提出了针对性的对策建议。

新时代社区教育品牌培育的价值、挑战与路径

近年来,品牌培育已经成为不同层面推动社区教育高质量发展的重要抓手。通过社区教育品牌培育,可以发挥品牌的导向、赋能与示范作用。当前,我国社区教育品牌正处于集中涌现期,但要把品牌培育好还需要突破一些现实挑战,即品牌的规划愿景有待明确,保障机制有待完善,社会资源有待融合,特色亮点有待彰显,宣传效能有待拓展,等等。促进社区教育品牌培育,应筑牢品牌培育的工作基础,稳步增强品牌的服务能级,加快形成品牌培育共同体,完善品牌的生命周期管理,注重品牌文化的宣传推广。

家长家校合作边界管理意识量表的开发

有效的家长参与能够充分发挥家庭和学校的优势,共同促进学生的成长。但是现实中家校合作过程中冲突频发,亟待对家长参与的边界问题加以回应。为此,本研究基于边界理论,经文献分析和专家咨询法编制了家长家校边界管理管理意识量表;通过对量表的信效度分析得出量表开发与编制科学合理。与此同时,本研究深入探讨家庭社会阶层对家长家校合作边界管理实践中在时间、空间、人际等边界管理上参与的影响,进一步为家长家校合作边界管理实践提供具体策略指导。

我国现阶段促进老年人再就业的困境及应对策略——以我国台湾地区相关政策为借鉴的考察

老年人再就业是老年人力资源开发的重要路径,推动低龄老年人再就业越来越成为呼应老龄化社会需求和促进劳动力生产参与的重要策略。我国台湾地区《中高龄者及高龄者就业法》的出台为落实积极老龄化政策、推进我国老年人力资源开发、促进老年人再就业提供了借鉴。然而,当前老年人再就业形势严峻、困境复杂,主要表现为老年人进入劳动力市场的准入机制存在年龄歧视、缺乏社区保障,以及一体化推进老年人再就业过程中跨部门协作难等制度瓶颈。基于内地地区人口规模与经济社会发展需要等具体情况,建议政府以支持老年人再就业政策法规为引领,将反年龄歧视就业纳入劳动法规;增强老年人再就业权益保障,构建低龄老年人灵活就业安全网;加强政企社协作,完善高龄者人力资源管理系统,促进老年劳动者再就业,建构年龄友好型职场。