疫情下成人高校聋生线上教学的实践与反思——以上海市徐汇区业余大学为例

疫情给教育带来了一场在线教学试验,引发了一场规模宏大的教学模式变革。在“停课不停学”的要求下,我校依据聋生的学习特征以及专业特色,初次探索适合艺术类专业聋生的线上教学方案。文章主要总结了聋生线上教学的应急方案,调查分析了线上教学的实际情况,并提出了针对性的对策与建议,以期进一步优化聋生的在线教学,化危机为新机。

多元社会主体参与老年教育的机制与策略研究——以上海市徐汇区为例

多元社会主体参与老年教育是打破老年教育发展瓶颈、满足老年群体多元化学习需求、推动老年教育高质量发展的必然途径。上海市徐汇区政府和多元社会主体协同合作发展老年教育的实践经验表明,多元社会主体参与老年教育的七大机制包括动力机制、准入机制、指导机制、监测机制、激励机制、评估机制和退出机制。多元社会主体参与老年教育在扩大老年教育资源供给、提升老年教育服务品质、优化老年教育治理水平方面取得了显著成效。为进一步推动多元社会主体参与老年教育,未来应注重完善制度设计,确保参与的规范性;提升治理水平,保障参与的协同性;优化资源配置,提高参与的实效性;畅通宣传渠道,增强参与的辐射性。

HyFlex课程模式下成人英语教学的实践研究——以上海开放大学学位英语教学改革为例

本研究以2022年上海开放大学全系统学位英语教学改革为例,基于美国旧金山州立大学布莱恩·贝迪博士提出的HyFlex教学的四个价值维度,即学习者选择、均等性、可重用性和可获得性,探索和验证该课程模式下成人英语教学的有效性。研究结果显示,HyFlex课程模式下的学位英语教学改革灵活有效,但仍面临推进过程中的三类挑战,可为改革成人英语教学、创新人才培养环节、推进教育数字化转型提供实践依据。

老年志愿服务促进老年人继续社会化研究--基于上海市徐汇区老年教育志愿者的调研

老年人继续社会化是老年人能动地适应社会环境和角色变化的过程,一定程度上反映和决定着老年人的生活质量和生存品质。本文基于徐汇区老年教育志愿者的调查研究,从社会适应、交往适应、角色适应、群体适应四个方面,分析参与志愿服务对提高老年人四个适应力的帮助,进一步验证参与老年志愿服务对老年人继续社会化的促进作用。政府和社会应高度重视老年人继续社会化的意义,扩大老年志愿服务支持,积极倡导老年人参与公益活动和志愿服务,让更多的老年人发展自我,提升价值。

社区教育特色课程孵化的实践研究——以上海市徐汇区社区教育特色课程孵化为例

社区教育特色课程及其建设,是社区教育深入发展和品质提升的重点,具有课程设置规范性、课程目标明确性、课程内容代表性以及课程实施创新性等特征。徐汇区从"两个层面、三个抓手、四类课程"三个维度一体化探索和实践社区教育特色课程的孵化,把推动课程开发、培育教师成长、促进教学资源建设等各种要素聚集起来,在区域内营造良好的课程发展与培育环境。

拓宽视野 构建平台 注重过程 着力内涵——上海市徐汇区基础教育国际化探索与实践

作为东西方文化和教育交流发源地之一的徐汇区，有着吸收和融人外来文化的优秀传统。早在2001年，徐汇区就提出了率先实现基础教育现代化的目标，徐汇区教育局紧紧围绕课堂教学、课改实践、素质教育和师资队伍建设工作，积极推进教育国际化、信息化和均衡化的探索实践，并将教育国际交流合作作为构建一流城区的重点策略之一，

上海社区教育面向现代化的关键问题探析

社区教育现代化的主要任务是扩大供给,提升质量。研究以上海为例,对照国家和上海教育现代化的各项要求,重点探讨四个关键问题。一是多元化问题,要促进更多的社会力量参与社区教育供给;二是均衡化问题,要重视参与的均衡,注重内容的均衡,促进城乡的均衡;三是专业化问题,要重视解决教师角色定位、教学能力提升、队伍结构优化等问题;四是信息化问题,从资源与需求的匹配、支持学习体验的技术、大数据管理等方面进行了探讨。通过关键问题的研究,提出了应对现代化发展的策略,包括要着力加强社区教育治理体系建设,建构社区教育制度体系,提升社区教育的服务能力和教育功能,创新社区教育的信息化服务模式。

上海农业发展的实证检验1978～2009

文章研究考察了改革开放以来,上海城市化进程中的农业发展状况,以向量自回归模型(VAR模型)为基础,利用格兰杰因果检验、向量误差修正模型(VEC模型)、协整回归方程(ECM模型)对上海农林牧渔四个农业部门之间的关系进行动态效应分析。研究结果显示:上海城市功能的转变致使农业产业结构调整和农业生产布局等发生了变化。改革开放至今,四个农业部门中只有种植业部门和渔业部门存在长期的协整关系以及互为格兰杰因果关系。此外,基于已构建的两个部门产出回归关系的向量误差修正模型(VEC)和误差修正模型(ECM),均可有效地根据不同预测需求进行未来产值的经济性预测。并提出了政策建议。

繁荣发展文化老牌大报应保证高品质——以上海《新民晚报》为例

传递科学资讯、传播准确的信息是主流报纸(大报)的特长与追求,大报在文化建设与发展中的地位、作用不容小视,她是人们向上、向善、求真的教师,是大家健康发展与幸福生活的向导。电子媒体时代,大报作为优质新闻和可信信息提供者的角色仍不可替代;在繁荣、发展文化和全面建成小康社会大势下,出版高品质大报有许多理由。大报是重量级传媒,保证其质量、让读者享受优质服务,报社须加强前端管理,就综合素质而论记者和文字编辑要高配置,他们应是"具有科学上读写能力的公民"。

成人高校专科层次“计算机基础”课程思政融合的现状与对策研究

课程思政在高等教育中的重要性日益凸显。课程思政不仅是传授专业知识的载体,还是培养学生正确世界观、人生观、价值观的关键途径。文章探讨了成人高校专科层次“计算机基础”课程在课程思政融合的现状问题,提出了优化课程思政融合的策略,通过挖掘课程中的思政元素,将其精准融入教学;创新教学方法,以提升学生的学习兴趣和思政素养;加强教师思政素养培训,明确课程思政目标;构建完善的评价体系,确保课程思政教学的有效性。并在实际教学中进行了对比,融入思政元素的教学班级在学习效果、知识掌握及思政素养上均有显著提升,为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

例析社区教育推行混合式学习的实践研究

信息技术的发展改变了教育内涵和模式,混合式学习成为教育领域的重要趋势,但同时带来许多挑战,亟待教育工作者采取应对措施。文章通过构建社区教育混合式学习准备度分析框架,对S市X区的实践案例进行分析,发现要在社区教育领域推行混合式学习,需要做好完善机构学习服务支持体系、增强教师混合式教学实施能力、提升学员数字化学习能力这几个方面的工作,这为在社区教育课程中开展混合式学习的探索提供了借鉴。

人力资本视角下英语水平对大学生就业的影响——基于2013年度“中国大学生就业、生活及价值观调查”数据分析

基于2013年度"中国大学生就业、生活及价值观追踪调查"项目对国内13所高校大学生的调查数据,从人力资本视角出发,以英语水平为主分析了英语水平、政治面貌、学校类型等人力资本对大学生就业的影响。结果发现:英语水平对大学生就业的影响并不大;家庭背景、户籍等因素对大学生就业也几乎没有影响;而政治身份、学校类型、性别对大学生就业却有显著影响。

大学英语阅读中词汇附带习得的研究

词汇附带习得是近年来大学英语词汇习得领域兴起的新课题。本文回顾了该领域的重要理论研究成果,并以Rieder的"聚焦、充实"模式为基础阐述了大学英语词汇附带习得的认知机制,分析了影响学习者"聚焦度"和"充实度"的因素,并提出了该理论模型对大学英语词汇教学的启示。

上海民办高校学生闲暇生活调查与分析

通过对上海市6所民办高校大学生的闲暇生活调查,发现民办高校的大学生闲暇生活是丰富多彩、积极向上的,但也存在着诸多问题:大学生对闲暇生活的认知不科学;闲暇生活丰富,但是生活质量不高;在闲暇时间里,大学生个人行为较多,社会交往较少;闲暇环境、闲暇资源不足;学校和家庭对闲暇生活重视不够等。通过该调查和分析,以期引发人们关注和重视民办高校学生的闲暇生活。

上海银行业中外人力资源管理比较分析

中外资银行业人力资源管理比较 随着开放步伐的加快，外资银行对中资银行造成的冲击和影响越来越大。从国际经验和已经进入中国的外资银行的实践来看，人才方面的竞争是中资银行和外资银行竞争的焦点，而人才竞争的关键在于各个银行的人力资源管理工作。在对上海地区15家银行（其中中资银行9家、外资银行6家）大规模调查和访谈的基础上，我们发现，相对外外资银行在人力资源管理方面的主要差距如下：

上海成人高校教师职业倦怠的实证研究

采用实证研究的方法考察了目前上海市成人高校教师的职业倦怠状态,结果表明:上海的成人高校教师存在一定程度的职业倦怠,情绪耗竭程度中等,人格解体现象不严重,个人成效感也不高;影响成人高校教师职业倦怠包括:工作环境、工作负荷、学生、人格和社会支持五个因素。

混合式教学背景下开放大学教师课程资源建构能力探析

混合式教学是在线学习和面授教学相结合的教学形式,两种教学相互融合、相辅相成。本文以混合式教学为背景,从教师教学、学生学习和专业成长角度审视开放大学教师课程资源构建对教育教学和教师发展的重要价值。通过分析开放大学对课程资源开发和建设要求,将教师课程资源构建和使用能力聚焦为理解与处理能力、转化与优化能力、组织与管理能力以及数据处理与实操能力。

在读聋人大学生语言支持服务现状研究

调查研究当前聋人大学生的语言支持服务现状,结果表明,学校、家庭、政府和社会各个层面针对聋人大学生的语言支持服务都有所完善,但尚不能满足当前聋人群体对于信息无障碍的需求。需要进一步完善相关的法律保障体系;提升手语的地位,加快手语规范化进程;增加经费投入,加强信息无障碍校园建设;以政府为主导,加强学校、家庭和社会的联动。

课程思政融入聋人大学生语文课程的实践

大学语文课程是思政教育的主渠道、主阵地,文章基于教学经验,从聋人大学生的学情出发,以大语文观与大思政观为指导,总结了以生为本的大学语文课程思政目标以及实践路径。

从“协作共建”到“包容、可持续”的国际成人教育(1949—2022)——七届国际成人教育大会的发展轨迹

为加强国际交流与协作,推动成人教育发展,1949年起,联合国教科文组织(UNESCO)开始召开国际成人教育大会,此后每12年举办一次大会,当下已至第七届。以七届大会组织架构与发展脉络为切入点,对各届会议的计划与框架进行文本分析,深挖70余年来国际成人教育发展的核心话题。同时关注到大会的价值变迁,即其越来越重视学习在成人教育中的意义、越来越关注与工作技能相关的学习、逐步从“识字”扫盲过渡到“数字”扫盲、愈发强调多元主体的参与。据此,建议我国成人教育应在全球多元文化环境中构建成人教育话语体系,在多变的世界局势中体现成人教育价值,在高速的社会发展中提供新的发展机会,在跨越地域的交流中持续增进国际理解,从而推动我国教育现代化的新突破与新发展,助推我国学习型社会、学习型大国建设。