实践五个快乐，推进素质教育——上海市徐汇区向阳小学“快乐教育”的办学模式

以“面向全体学生，全面贯彻教育方针，重视学生全面发展、个性发展、可持续发展”为办学理念，上海市徐汇区向阳小学全面地探索素质教育实践，20多年来，学校逐步形成了以“快乐唱歌、快乐游戏、快乐运动、快乐创造、快乐学习”为抓手的“快乐教育”品牌特色和校园文化。

指向主题意义的小学英语单元整体教学

英语单元整体教学设计,形成基于主题发展,进行学情分析;立足单元主题意义,构建育人主线;融入预期核心素养表现的单元教学目标三个环节。指向主题意义的英语单元整体教学实施,应重视建立单元内各课时、各语篇之间的有机联系,做到:以单元主题为统领,组织整合复习课语篇教学内容;通过语篇分析,把握复习课教学的育人主线;基于学习活动类型,培育学生关键能力和必备品格。

以“五育融合”为导向的小学综合实践活动探究课程开发初探——以“‘秀’出我的‘宋故居’文创”综合实践活动为例

综合实践活动是小学阶段促进五育融合发展的有效载体,徐汇区向阳小学有效开发周边场馆资源构建了四年级“‘秀’出我的‘宋故居’文创”综合实践活动,形成了以立德树人、智体结合、美劳联动为核心要素的系列探究活动和以客观、多元、参与为核心要素的评价设计。

指向核心素养培育的小学英语单元复习课设计与实施

“双新”教育改革提出核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。本文是在此理念指引下,基于小学英语复习课教学设计和实施的探索。

还孩子们一个快乐的童年——上海市徐汇区向阳小学“减负”实录

上海市徐汇区向阳小学是上海市素质教育实验校、上海市课程教材改革实验校,1600多名学生在这里"快乐学习、全面发展、健康成长",学校以"轻负担、高质量、有特色"的办学著称于市,在全国具有影响力。很多家长慕名而来,在向阳小学的学区内置业买房,为的就是孩子能够进入向阳小学就读,享受向阳的教育。向阳小学始终以办学生、家长。

小学一年级学生开展童谣学习活动初探——以《读读童谣和儿歌》为例

笔者根据新课程标准要求,以一年级语文教材中的“快乐读书吧”推荐课外读物《读读童谣和儿歌》一书为指引,明确童谣的学习价值,依据课标统整学习内容,形成了教学方法和教学感悟。

主题意义引领下的小学英语复习课活动设计

本文从当前小学英语复习课存在的问题出发,讨论了主题意义引领下的小学英语复习课活动设计的思路,并结合实际教学案例,介绍主题意义引领下如何设计提高学生思维能力的复习课教学活动。

上海二年级学生运用加法交换律的探索性研究

运算律是小学数学运算的重要性质,对学生学习后继数学课程具有重要的意义.围绕二年级学生如何在不同的数学情境中运用加法交换律这个问题,采用纸笔测试与访谈的办法对上海市区一所小学的24名二年级学生进行调查.研究发现:被选择的二年级学生能运用加法交换律直接判断形如“a+b=b+a”的等式成立,但是从学生所举的例子来看,由于他们对加法认识的局限性妨碍了对加法交换律的理解.在对常规的两位数和3位数的连加运算中,约60%的学生能运用加法交换律进行简便计算,然而只有不到30%的学生能自觉运用交换律进行推算,这也间接地表明学生只是在行动中运用了运算律,但是还没真正达到概念化的程度.

浅析小学阶段的学生运算能力

运算是数学教学的重要内容之一。本文主要分析了教学过程中可能存在的"熟能生巧"、只"练"不"教"、教学脱离实际等问题,从而指出,教师需要培养学生"把题做对"的能力、灵活计算的能力以及估算的能力,最终让学生的运算能力逐步得到提高。

小学英语单词教学的几点做法

小学生刚学英语时充满新奇，兴趣浓厚，但随着时间的推移，学习难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。由于小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。如此反复，必然大大影响他们对英语学习的兴趣，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事。

如何在小学科学教学中培养学生的创新意识和创新能力

在小学教学启蒙中,小学科学教学对于学生逻辑思维能力的培养,科学素养的形成和各方能力的塑造起着十分重要的作用。但就当前的科学教学模式来看,仍旧存在着些许不足之处,而阻碍着教学的进步与学生的全面发展。作为教育工作者,教师如何去保护好学生的探究欲望和好奇心,积极培养学生的科学求知欲,发挥自身引导作用,带领学生去关注自然科学社会知识意义重大。文章将提出几点培养策略,旨在促进学生身心的健康成长。

小学美术科幻画教学的实践与探索

在现如今的小学美术甚至是整个美术教育教学领域,科幻画教学成为＂新宠儿＂,考虑到科幻画本身具有一定的科幻色彩,因此,在开展科幻画教学时,能够有效培养学生的科学精神以及丰富学生的想象力和创造力。所以越来越多的小学美术教师认识到科幻画教学的重要作用和意义,并一直想方设法更好地开展科幻画教学。在此背景下,通过从简单介绍科幻画的具体内涵以及内部特点处入手,结合科幻画教学对小学美术教学的重要性,重点围绕小学美术科幻画教学的实践进行分析论述,最后简要谈谈对科幻画教学的探索与思考。

基于探究性学习的小学美术单元教学策略——以“成角透视”单元为例

美术教育是学校美育的重要途径,当下美术教材的课程设置虽然以单元来架构,但不少教师在教学实践中未能将各个主题单元的教学内容加以整合,进而造成了教与学松散化的问题。在聚焦美术单元教学中,依据美术学科特点和学生的认知特点,开展卓有成效的探究性学习,是美术教学活动中一个值得探究的课题。

在小学英语教学中设置好语境

语言与语境密不可分。在小学英语教学过程中，正确、灵活地设置语境，培养学生在具体语境中运用语言的能力十分重要。英语课文总是涉及各类学科、种种话题，又与现实生活有着“千丝万缕”的联系。只有让学生了解了所学知识如何在实际生活中运用，他们才会发现知识的有效性。靠书本上的这几句简单的句型，是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。于是，学生会把想说的或者想学的内容告诉教师，这时教师便可依据课程标准，结合学生的需要积极引导，系统扩充，发挥教师“指南针”的作用，引领学生找到正确的途径。

小学几何知识结构化、经验化的教学策略研究

小学几何知识结构化、经验化是指个体形成几何认知结构的过程,它让个体在认知形式化的几何概念、几何方法,以及它们之间关系中,感悟出隐藏在活动情景背后的几何活动经验,并且能同时运用这两种知识展开几何认知活动.其意义是使学习者头脑中形成深水平理解的几何认知结构,减轻几何知识的记忆负担,缩小高级和低级几何知识的差距,提高班级几何学习的整体水平.文章围绕线段、射线、直线和角以及矩形和圆等几何知识结构化、经验化过程,对“柢理点状概念知识策略”“连接组块知识策略”“课内复习向课外延伸教学策略”三大策略进行分拆、论述和活动设计,为该领域的教学研究提供案例和经验.

小学美术单元化教学的设计与实施

我国教育事业改革已经持续多年,并获得了较为显著的成效。小学教育是基础教育,在小学教育事业改革中,不仅教育理念、教学方法等得到了优化,教材的编写也相较以往得到了较大的改良。上海书画出版社出版的小学美术教材便将教材内容集中设置,将教材内容和知识点以单元的形式呈现出来,便于教师安排教学,有效提升了教学效率。这也要求教师在应用这一版本教材时树立良好的美术单元意识,设计好单元教学课程,进一步提升学生的学习效果。文章就小学美术单元化教学的设计与实施进行研究。

基于模型思想的小学数学单元教学设计

数学建模是数学核心素养之一,它在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展。数学建模的本质是将现实问题数学化,它既是数学思想方法,也是一种数学活动。文章从单元教学的角度,将沪教版小学《数学》第六册第七单元“谁围出的面积最大”与“乘与除”的教学内容进行整合,基于模型思想开展单元教学,旨在激发学生的模型意识,体验模型思想,发展学生的创新精神和实践能力。

“双减”背景下开展小学数学主题活动的意义与方法

教师应从小学生的实际能力、学科特点和教学要求出发,设计能够促进小学生学习兴趣,帮助其掌握学科知识的数学主题活动。通过不同能力、兴趣、感受、适切性等维度的思考和落实,确定模式,总结方法,让数学主题活动成为学生学习经验的积累过程,让“双减”减去的过重负担转换为学生主动探索,主动学习的全新内驱动力。

小学语文阅读教学中体验学习探究

“体验学习”是一种提倡“以学习者为中心”的学习方式。在小学语文阅读教学中实施体验学习,结合生活或实践活动的体验,有助于学生学习兴趣的激发;在新旧知识的联系中体验,可以促进学生将知识学习与实践体验相结合,提高语言文字能力和人文素养;在同伴合作中体验,可培养学生的主体意识及合作能力。在小学语文阅读教学中实施体验学习,教师应注意:教学设计要以一个主题为单元来统筹思考;活动设计要有内涵、有深度;要关注生成,善于调整学生体验的过程。

小学一年级英语课堂的有效教学方法

小学一年级学生身心发展呈现出从幼儿园到小学的过渡阶段特点。教师要以激发学生兴趣为出发点,采取游戏、儿歌、多媒体的有效教学方法,从而提高英语课堂教学效率。课外,教师可在教学设计、学科德育、专业水平方面进一步反思和提升。