“学前特殊儿童教育”混合式课程构建

混合式课程是契合线下课堂,与线上平台相结合的一种新的课程形式。“学前特殊儿童教育”课程是培养未来幼儿园教师的限制性选修课程,为提升教学质量及学生的学习参与度,运用互联网平台建设“学前特殊儿童教育”课程,分析混合式教学在“学前特殊儿童教育”教学中的运用,探讨构建混合式教学的具体元素和体验。从学习者的角度出发,研究“学前特殊儿童教育”混合式课程建设中的问题及合理的建设办法,为互联网平台混合式教学在教育类课程中的应用贡献力量。

核心素养视域下大学英语混合式教学策略研究

本研究旨在探讨核心素养视域下大学英语混合式教学策略,结合线下授课与线上平台的学习和管理,提高学生的英语应用能力和综合素质。研究采用文献综述方法,首先梳理了相关研究;其次分析了大学英语混合式教学的优势;接着以英语教学为载体,基于核心素养的要求,提出了针对性的教学策略;最后,分析了目前混合式教学的不足,为目前的英语混合式教学提出优化建议。

小学数学开放题研究再思考

本文在查阅相关研究基础上,就开放题教学的相关概念、题型设计和课堂运用进行了梳理,并从加强对开放题教学基本理论框架的整体构建、加强对开放题教学实践的系统研究、加强对开放题教学效度的评估研究和加强对开放性课堂数学文化的构建等方面提出改进建议。

基于整体语言教学法的高职英语“课程思政”教学设计与实施探究以《新视野英语教程:读写教程2》 Unit 6为例

推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务。本文基于整体语言教学法,结合具体的教学主题,探究高职英语“课程思政”的设计和实施,以期为高职英语课程思政建设提供借鉴。