激励教学法在大学体育教学中的有效运用

文摘:大学体育教学采用激励法来激发学生的学习热情,增强学习的自信心,是一种非常有效的教学方法。本文对激励教学法应用的必要性进行了分析,并对如何在大学体育教学中有效运用激励教学进行了探讨。

高频重复经颅磁刺激(rTMS)提高运动员的兴奋性及其脑电特征研究

目的:探讨高频重复经颅磁刺激(rTMS)的兴奋作用及其脑电活动,为使用rTMS提高运动员的唤醒水平提供理论基础。方法:采用2×2×2混合设计,在运动员左侧背外侧前额叶(DLPFC)施加20 Hz,90%RMT,3 000次rTMS(持续5 s,间隔55 s),分别测试刺激前、后的自评兴奋度和脑电(EEG)。结果r:TMS刺激后男、女被试的自评兴奋性提高,额部α波、β波和央部β波的活动增强,顶部θ波和枕部δ波、θ波的活动减弱。结论:高频rTMS能够提高兴奋性r,TMS刺激后脑电活动的变化在一定程度上可以解释其神经生物学效应。

重复经颅磁刺激(rTMS)降低赛前焦虑的作用及其脑电特征

为探讨重复经颅磁刺激(rTMS)降低赛前焦虑的作用及其脑电活动特征,使用rTMS在运动员右侧背外侧前额叶(DLPFC)实施刺激(刺激参数为:1Hz,80%RMT,1 500次rTMS),采用状态焦虑量表(T-AI)和脑电(EEG)对刺激效果进行评价。结果显示,刺激后被试的状态焦虑降低,额部δ波和θ波、央部θ波、顶部θ波、枕部δ波和θ波的活动增强,额部β波的活动减弱。研究表明,重复经颅磁刺激(rTMS)能够降低赛前焦虑,刺激后脑电活动的变化在一定程度上可以对其神经生物学效应进行解释。