基于美英两国经验的民办高职院校职业生涯发展课程研究

随着国家经济转型与区域产业调整,毕业生就业存在的结构性矛盾愈加明显,其中一个主要原因就是高职学生职业发展定位不明,缺乏生涯决策主动性。目前,民办高职院校在开展职业生涯发展教育方面存在全程化引导缺失、个性化关注不够、实践环节较少、教师专业化水平有限等问题。美英两国高校职业教育课程的成功经验对优化我国课程设计理念、课程体系内容、课程运行方式、教学方法等方面具有借鉴意义。这不仅将促进我国民办高职院校职业生涯发展教育体系的完善,而且能引导学生形成职业生涯发展的自我规划能力,实现个人职业理想。