教育戏剧促“新五常”品行养成的实践研究

当前,学校主要是通过课程渗透和实践活动,对学生进行品行养成教育。但无论是课程还是活动,对学生品行养成教育的方式与载体均缺乏多样性和创新性,二者离学生的现实生活较远,无法使学生获得真实的体验和感受,更不能入脑、入心、入行。因此,必须创新学生品行养成教育方式,创建具有现实感、亲和力、感染力和认同感的教育载体。

体育教学中体能与技能协同发展的相关研究

学生体能和技能的发展与提高是学校体育教学过程中的首要任务,虽然体能和技能是2个不同的概念,但在实践中两者却是相辅相成、相互促进的。本文通过对体育教师教授内容中体能与技能的比重设计和实践融入度等方面进行协同调控,使其向着积极有效的方向协同发展,这对提高体育课堂有效性及学生长期身心健康发展至关重要。

“学、练、赛(评)”在小学自由泳教学中的运用

由于中小学生群体中溺水事件的频繁发生,近些年国家开始从小学阶段进行游泳技能普及,自由泳是小学阶段必须掌握的一项技能,也是救生效率最高的技能。但是由于游泳进入课堂时间较短,教师不经意就会把课堂变成枯燥、机械的训练课,很容易让学生产生喜欢游泳而不喜欢游泳课的现象。“学、练、赛(评)”一体化模式在自由泳的教学中合理运用,在增加趣味的同时也大大提升课堂有效性。

包汤包的上海爷叔

离上海市区十几千米,有一个风姿古朴的古镇,名曰:召稼楼。妈妈不时会带我来此处,走走静谧安逸的石拱桥,看看错落有致的老屋,吃吃带有浓油赤酱风格的古镇小吃。我每次必光临一家汤包馆,不仅是因为那里的蟹粉汤包鲜得让人眉毛都要掉下来,还因为那里有一位上海爷叔,包汤包的手艺堪称一绝。"侬来啦,来,来,里厢请!""伐好意思,伐好意思,今朝人比较多,侬要等一歇。"

简实扣要素,趣教文言文——《精卫填海》教学例谈

《精卫填海》是节选自《山海经·北山经》的一篇文言文,是中国古代神话故事的经典之作。课文用简短的几句话,讲述了精卫填海的原因和填海的过程,反映了中国古代先民对生命和大自然的认识,使人感受到中华民族面对无情的大自然时所表现出的顽强不屈和坚韧不拔的品格。《精卫填海》编排在小学语文四年级上册的第四单元。这个单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”以及“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。

给故宫的一封信

亲爱的故宫爷爷:您好!在您600岁大寿之际,作为一名小小的历史爱好者,我可想与您唠唠嗑啦!您就像一座耐人寻味的迷宫,展示出一个国家的发展进程。寒假里我看了《我在故宫修文物》《国家宝藏》等节目,了解了您的前世今生,对您的兴趣与日俱增……您是一位充满智慧的老人。您诞生于明朝,身处北京城中心,占地72万平方米。有一位著名的建筑学家说,您代表了一种"中国美"——两个"对"。一是对比:大与小、高与低、繁与简……宫殿屋顶造型复杂.