浅论中国古典舞的现代教学意识——身韵与剧目课程关系

我们中华民族有着五千年的文明史。舞蹈是早在原始文化中就已形成了艺术样式,经过周、秦、汉、唐的代代升华,创造了绚丽多彩的古典乐舞剧目,在戏曲成熟之前,古典乐舞剧目是中国古代舞蹈史中最主要的演艺形式。随着历史的发展和"以歌舞演故事"的古典戏曲逐渐形成,在这过程中戏曲大量吸收了古典乐舞剧目,经过元明清近千年的发展演化,终于使各种舞蹈统一于戏曲剧目的需要,形成了适合表演故事的戏曲舞蹈剧目艺术形态。为当代中国古典舞的形成打下了扎实的基础。建国以后,老一辈的舞蹈教育家李正一、唐满城等对戏曲舞蹈作了深入的研究,从中创造出一种称之为"身韵"的专门作为古典舞专业的训练理念和方法,并将其形成教材,投入古典舞教学之中。"身韵"课程的确立,使古典舞从古典戏曲中真正独立出来。为创作表现现代精神的古典舞剧目开辟了自由广阔的新天地。因此,本论文将从"身韵"和"剧目"的关系及其在古典舞教学当中的重要性的角度,从以下几个方面作学术上的探讨。

积极心理学视角下民间舞中专课堂教学探索

自娱自乐是中国民族民间舞的一大特性。营造活泼快乐、轻松热情的民间舞课堂氛围,是有效完成教学的一个有利条件。本文旨在探索如何将积极心理学,借鉴和运用到中国民族民间舞蹈的教学实践中,并试图提炼和总结出在积极心理学视角下,实施"鼓励式教学",充分调动学生学习积极性和热情的有效方法,从而提升民间舞蹈课堂的教学效果和质量。