论课程教学中逻辑思维与非逻辑思维

文章通过对逻辑思维和非逻辑思维的分类和界定,从理论上探索了逻辑思维、非逻辑思维的丰富内涵,并以全新的视角研究了它们之间的密切关系;从实践上提出了在课程教学过程中培养学生逻辑思维与非逻辑思维的基本设想,并着重探讨了创新思维与非逻辑思维之间的关系,旨在更好地培养学生的创新能力。

论高职课程体系逻辑建构中三个重要关系

文章从当前我国高职教育课程体系存在的主要问题出发,探索了影响高职教育健康发展的深层次原因,认为解决问题的根本途径是要尽快理清从能力观→课程目标→课程体系建构等一些理论问题,并从培养对象的知识、能力、素质相互协调的角度来考虑课程开发、职业技能的培养等等。