新课程背景下上海市中小学教师职业角色认同的研究

本研究是在了解新课程背景所倡导的教师角色的基础上,对教师职业角色认同状况的调查和分析。结果发现:教师在职业角色认同上可以分两个组:“高认同组”和“一般认同组”。在调查的十个教师职业角色中,“教师是文化的传播者”;“教师是学生学习能力的培养者”;“教师是学生人生的引路人”处于角色认同排序的前三位,“教师是专家”、“教师是教育家”、“教师是社区型的开放的教师”处于排序的后三位,其余“教师是教育教学的研究者”;“教师是学生的心理顾问”;“教师是课程的建设者和开发者”和“教师是学者”居中。教师所处的学校类型、教师性别和是否担任行政职务,在职业角色认同上有非常显著和显著的差异。小学教师的职业角色认同要高于初中教师,初中教师又高于高中教师。女教师的职业角色认同要高于男教师。学校行政领导的职业角色认同要高于普通教师。

美国大力推动小班化教育改革

自八十年代开始的新一轮美国教育改革的主要任务在于如何提高美国学校不断下降的基础教育质量。近几年来,为了改善学生的学习环境,让他们得到教师更多的注意和照顾,美国自上而下,从联邦总统,到各州教育部门和地方学区,都积极提倡从幼儿园和小学低年级开始,着手招聘更多的优秀教师,逐渐减小班级规模,尽可能向这些学生,特别是来自低收入家庭的市区和农村学生,提供一个更加充满关注的学习环境,从而提高学业成就。为此,美国总统克林顿在其1998年国情咨文中提出了第二轮教育发展的四个目标,首要的一个就是降低学校班级人数,拟在未来几年中把小学低年级的班级学生平均数量降至18人以下。

教师生命素养:一种课程架构

教师的生命质量不容乐观,教师的生命素养不仅涉及到教师的个人幸福,对整个社会也具有极大的普惠意义。国内在教师生命素养的意义、缺失原因上着力较多,而对其内涵、构成要素、培育内容较少关注,西方和港台地区已经融入大量伦理学、生死学的探讨。本文旨在提出生命素养的一种课程架构,从生命与死亡,幸福学,身体、心灵与精神的修炼,生命智慧的课堂,生命对话,冲突教育事件等7个领域构建教师生命素养的课程。

关于“教师研究”的问题讨论

中小学教师应该怎样参与和开展教育研究，教师研究与专家研究的差异是研究层次和程度的区别，还是有各自的研究规范和发展道路，这些问题长期来多有争议、引人关注。有专家认为，专业运动员与体锻爱好者参与运动的目的和取向不同，就不可能用同一种标准去要求或规范。

提升教师评价素养的两种行动框架

近些年来，我们国家的评价领域产生了积极的变化，评价领域考试一统天下的局面开始松动，评价对教学和学习的最大意义逐渐被学界和实践界所接受。但是，现有的评价改革大多是自上向下的方式，以专家的译介为主，教师们往往机械化地照搬这些方法，基本不愿或不能理解隐藏其后的学习、评价观念的转变和相关知识。而由于长期以来教师教育对评价素养培养的缺乏，教师的评价素养堪忧。

生命教育 推进学校心理健康教育的重要领域

为了进一步贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,全面推进素质教育,上海市教育科学研究院普通教育研究所和上海市心理学会于2004年11月4日至6日在上海市闸北区召开第二届21世纪中国学校心理健康教育论坛。论坛的主题是:21世纪人的发展与学校心理健康教育,内容涉及课堂教学与心理健康教育、心理辅导活动课程、个案辅导与团体辅导的方法与技术、教师心理健康与生涯发展等方面的问题。

网络对青少年发展的影响及教育对策

今年年初,中共中央国务院提出要切实加强和改进未成年人思想道德建设,并指出要“净化未成年人的成长环境”“加强对互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所的管理”。确实,当前网络已经成为青少年学习、生活和娱乐的一个重要环境。网络对青少年的发展有什么影响、我们应该如何引导青少年在网络环境下健康成长是摆在教育工作者面前的一个急需研究的课题。上海市教科院普教所承担的国家“十五”规划课题中的“网络与青少年心理发展及教育对策的研究”这一课题已经取得了阶段性的研究成果。这里我们呈现这一课题的部分研究成果,为从事网络环境下青少年思想道德建设工作的教师提供一个借鉴。

新的教育发展策略——走“中间”道路

任何发展都是有差异的。中国分东、中、西三大战略地域，不同的地域有不同的特征，发展的战略选择是不一样的。

上海市普教科研现状、问题及发展趋向研讨综述

在上海市普教科研十五周年纪念研讨活动期间,本市教育界有关人士从教育科研的现状出发,分析了上海普教科研的发展趋势、存在问题与对策。下面就研讨活动中有关普教科研发展的“热点”问题作一综述。 一。

上海市普教科研的回顾与前瞻——近五年来的工作小结

上海市教科院普教所前身是上海市教科所,自1982年12月建所至今已有十五个年头了。1993年至今的五年来,上海普教科研在前十年开创局面,形成群众性教育科研特色的基础上,又有了长足的进步和发展。 我们明确了普教所的目标定位,即:经过二至三年的努力,重振普教所雄风,力争在教育思想和教育观念、重大教育科研项目、队伍建设、经费筹措。

同质、多样、创新:普通高中发展热点问题辨析

同质化、多样性和创新教育是普通高中当前发展的几大热点话题，同质化本质是什么、多样化是目的还是手段、创新教育是“专利”还是“权利”？为了推进高中教育的优质化发展，我们有必要对这些问题作出辨析。

教师的“自专业时代”正在到来

独立教师的出现，彰显了这个“互联网＋”时代的独特魅力。他们的出现，更多地激发了我对教师专业发展的遐思，也许，一个“自专业”的时代正在到来。

扎根中国大地,推动普教科研高质量发展

我国正转向高质量发展阶段,建设高质量教育体系成为时代主题。面对新时代的新任务,普教科研该如何作为?最近,我有幸拜读了有关顾泠沅老师的一些资料,谈几点体会。一、普教科研应该回答时代之问1977年,为迎接即将恢复的高考,时任上海市青浦县教师进修学校教研员的顾泠沅老师,对全县中学毕业班进行数学摸底测试,结果全县平均成绩11.1分,及格率只有2.8%,零分率高达23.5%。面对如何大面积提高教学质量的困境,顾泠沅老师带领团队开始实验,即青浦实验,一干就是四十多年。

课业负担与学业成绩关系的实证研究

课业负担过重引起了政府与社会的广泛关注，但仍是老大难问题。仔细分析造成学生课业负担过重的原因，人们会发现这样一个逻辑：随着社会竞争的日益激烈，就业竞争空前加剧，传递至教育领域就表现为升学竞争与考试竞争，实质上就是学业成绩的竞争，而提升学业成绩就必然导致学生课业负担的增加。因此，在许多人眼里，课业负担与学业成绩有着一种不证自明的关系。否则，为什么课业负担老是居高不下？其暗含的假设不就是“要提高学生的学业成绩，就必须增加课业负担”吗？

上海市中小学、幼儿园家长教育观念的现状调查报告——上海市中小学、幼儿园家庭教育研究骨干培训班

一、问题的提出 本研究要解决的问题是上海市中小学、幼儿园家长家庭教育观念从传统向现代转变的情况如何? 我国正处于社会转型时期,随着从社会主义计划经济向市场经济转变、随着科学技术的迅猛发展、随着外来文化的不断进入,人们的观念正在发生变化。

上海小学教育均衡发展程度的研究──基于综合教育基尼系数的方法

本研究借用经济学的基尼系数,开发出综合教育基尼系数的指标框架及计算方法,并利用上海市两个区县39所学校的数据进行了测评,结果发现上海市小学教育发展比较均衡,但"高位均衡"还面临资源配置中的结构性矛盾及教育过程与教育质量中更复杂、更深层次的改革问题。本研究提出了相应的改革建议。

听障初中学生同伴关系特点的调查研究

目的考察听障初中学生的同伴关系特点，探寻改善其同伴关系、促进其社会适应能力发展的教育建议。方法采用友谊质量．同伴交往感受问卷及同伴接纳社会评定法，对118名上海市聋校初中生的同伴交往情况进行调查，并与普通学校的90名健听初中生进行比较。结果听障初中生在客观上的友谊质量以及主观上的交往感受方面的得分都显著低于同龄健听学生。结论在进行同伴关系和社会适应能力的辅导中，要注意从主、客观两方面入手，不仅要提升听障初中学生的社交能力和技巧，还应该调整他们对同伴交往的感受，使之形成良性循环。