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“五育并举”背景下学校劳动教育的路径创新——上海市教育学会青浦清河湾中学劳动教育实践 |
吕永苗
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《现代教学》
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2024 |
0 |
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科学与技术领域课程的重构与实施——以上海市教育学会宝山实验学校科技课程为例 |
王金玲
成洁瑶
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《上海课程教学研究》
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2017 |
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上海市教育学会第二次教育论坛 |
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《中国教育学刊》
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1981 |
0 |
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上海市教育学会中等教育研究会开展研究活动的情况 |
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《中国教育学刊》
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1981 |
0 |
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家庭教育要讲究平衡之道 |
尹后庆
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《陶行知学刊》
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2024 |
0 |
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面向未来的问题化学习者——上海市教育学会宝山实验学校课程建构之基石 |
徐谊
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《上海课程教学研究》
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2016 |
0 |
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上海市教育学会宝山实验学校课程设置 |
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《上海课程教学研究》
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2016 |
0 |
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上海学前教育的研究、决策、行动 |
张民生
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《中国科技教育》
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2008 |
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教学数字化:上海小学科学的实践探索 |
赵伟新
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《湖北教育》
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2023 |
0 |
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高质量的上海教研活动已成为教育文化——读《上海教研素描》有感 |
苏忱
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《上海课程教学研究》
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2018 |
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敢为天下先:上海教育的气质与气魄 |
尹后庆
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《中小学管理》
CSSCI
北大核心
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2019 |
0 |
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在微观与顶层之间架起机制的桥梁——尹后庆谈上海基础教育课程改革的布局与落子 |
沈祖芸
尹后庆
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《上海课程教学研究》
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2018 |
0 |
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让学生学会学习永远是教育者的追求 |
苏忱
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《现代教学》
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2016 |
0 |
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以基础教育高质量发展为目标的课程改革 |
尹后庆
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《基础教育课程》
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2022 |
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学习--面向更好的未来 |
尹后庆
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《基础教育课程》
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2024 |
0 |
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基于学科德育的初中地理课堂改革探析 |
刘冉
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《教育信息化论坛》
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2024 |
0 |
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“新质量时代”的基础教育改革 |
尹后庆
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《师资建设》
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2017 |
0 |
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“新质量时代”的基础教育改革 |
尹后庆
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《基础教育课程》
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2017 |
0 |
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全球疫情进入“常态化” 教育该如何“进化” |
尹后庆
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《晨刊》
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2021 |
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新时代校外教育的新动力、新使命与新作为 |
尹后庆
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《中国校外教育》
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2022 |
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