近三十年来的苏联中小学数学教育

近三十年,苏联中小学数学教育的思想、大纲、教材和教学法至少经历了三次大的变化和修改。一、第一次数学教育改革五十年代后半期,苏联的社会经济在战后恢复的基础上获得迅速发展。当时教育的体制和内容已与社会生产和生活实践严重脱节。为了改变这种状况,1958年规定中学必须为其毕业生进入社会生活、从事有益于社会的劳动作充分准备;必须进一步改善其普通教育和综合技术教育的职能。为此实行十一年一贯制的中小学教育。

中学数学骨干教师培训模式的探索

中学数学骨干教师培训模式的探索上海教育学院数学系许承厚，沈云霞１指导思想为贯彻邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，实现上海市委市府提出的“一流城市，一流教育”的目标，推进由应试教育向素质教育的转轨，需要有一支一流的、高素质的...

状态空间设计方法的CAD

本文介绍状态空间设计方法的CAD软件工具,通过化Yokoyama或Hessenberg能控、能观标准型,分析系统的能控性和能观性,给出了状态反馈极点配置及观测器设计和输出反馈极点配置设计。

青浦经验的嫁接

只要满足规定的可控因子,技术转让准成功。但是教学经验的传播则完全是另一回事。教学经验往往是由教学规律、客观条件、教师素质及一些随机因子交织而成的。照抄照搬就难免会失败。青浦的同志说得好,受传经验要“结合自己的特长、经验,对他人的东西作一番改造制作,再创造,内化为自己的东西。”出于上述考虑,我们选邀了几位学校类型不同的初中老师,在他们各自任教的班中搞实验。请他们把青浦经验中的反馈原理,与自己的教学实践紧密结合,加以内化和再创造。

我们是怎样开展中学数学教师职务培训工作的

1989年12月上海市人民政府发布了《上海市中小学教师进修规定》,提出初、中级教师每五年中应有累计不少于240学时的进修时间,高级教师每五年应有540学时的进修时间。根据规定,各级教师需要进行职务培训,这付担子首先落到了我们教育学院肩上,在国内和国外都没有现成模式可循的情况下,要想顺利地完成这项新课题,只有通过实践摸索。

Jacobi法则的推广

在[1]（7.9.12）有一个判别二次型惯性指数的Jacobi法则。定理（Jacobi法则） 设A是n级对称阵,D1,D2,…,Dn是A的各级顺序主子式,D0=1。

位势算子的带权向量值不等式

本文得到了某些积分算子的带权向量值不等式,这类算子是将 R^n 上函数映到 R_+^(n+1)上函数,利用这些结果,可得到 Poisson 积分的带权向量值不等式.

Ⅰ型不可约Riemann全对称空间在保距下的分类

相伴于Ⅰ型不可约正交对称 Lie 代数(U,θ)的 Riemann 全对称空间的保距诱导了(?)的一个令对应于 U 的θ不变点集 K 的(?)不变的自同构(?),且令(U,θ)的伴随空间的基本群π_1(p_u~*)不变.相伴于(U,θ)的 Riemann 全对称空间保距的充分必要条件是它们对应的π_1(p_u~*)的子群在上述(?)下同构.π_1(p_u~*)(?)(?)/Γ_0,由Aut U/Ad U 中令 K 不变的元在((?))/Γ_0 上的作用得到了π_1(p_u~*)的子群在上述元下的同构分类,因而得到了Ⅰ型不可约 Riemann 全对称空间在保距下的分类.

积分算子权模不等式的权分解及其应用

设（Ｋｆ）（ｘ）：∫Ｒ￣ｎＫ（ｘ，ｙ）ｆ（ｙ）ｄｙ，本文给出了满足积分算子权模不等式的非负权函数ｕ（ｘ）和ｖ（ｘ）的一种分解结构，且该结构是使上不等式成立的充要条件，作为应用，由此给出了当时，使权模不等式成立的ｕ（ｘ）和ｖ（ｘ）的一些充分条件，其中的一种相当特殊情况便是文［１］中给出的结论。