全员导师制背景下高中生涯教育实践探索——以上海市敬业中学为例

高中生涯教育侧重于对学生进行生涯规划指导。上海市敬业中学在全员导师制实施背景下依托“学生生涯规划管理系统”平台,依照“认识自我—发现自我—成就自我”的实践流程,引导学生以高中三年为时间轴,通过导师开展选科指导、导师带教课题研究、导师引领升学等方式,帮助学生认识自我、放眼世界、学会选择、懂得规划,进而发掘自我潜能、激发学习动力,做到对学生的每一个成长环节都有关注、有引导,充分挖掘学生优势和潜能,促进学生自主发展,成为更好的自己。

敬业乐群 作育英才——上海市敬业中学文化特色

上海是一个国际化的移民城市,居民来自国内各地、世界各国,上海的根在文化不在土地。移民的复杂性决定了海派文化的复杂性,也使得上海极具现代化而又不失中国传统文化的特色。漫步在大上海昔日里的十里洋场,商住混合的街道、奇特的异域风格建筑、不知何处传来的外国流行音乐、世界各地的风味餐馆、遍布的外国语学校……到处可以感受到异国情调。

青年沙龙：让我们做得更好--上海市黄浦区敬业初级中学班主任队伍建设纪实

案例一： 三年一度的青年班主任沙龙组长改选的时间又到了。这次的选举该怎样进行呢？我们进行了问卷调查。“你心目中的组长应该具备哪些条件”、“你认为可以用哪些方式产生组长”、“你有推荐人选吗”等问题引起了班主任们的积极响应。“组长要有能把每次活动变得更有趣、更轻松、更活泼的能力”、“组长要有亲和力”、“选举形式可以参照‘PK’、海选等当下流行的方式”等提案呼声很高。我们采纳了大家的意见。通过海选推荐了两名青年班主任——张老师和李老师。

高中校本劳动教育课程体系规划与实施的探索——以上海市敬业中学实践为例

全面推进新时代普通高中育人方式改革,不断完善德智体美劳培养全面体系。其中,劳动教育在途径和方式方法上有其特殊性,劳动教育课程体系的规划和实施尚面临各种客观现实问题。新时代劳动教育课程体系建设应结合学校原有课程基础,进行系统梳理与关联对接,落实课程实施、完善课程评价、凸显课程特色,逐步完善学校劳动教育课程体系。

中学生阅读心理与阅读需求——敬业中学学生问卷调查与分析

通过对上海市敬业中学学生问卷调查与分析,分析当前中学生中具有代表性的一些阅读心理和阅读需求的成因。针对改进中学图书馆的服务,引导学生阅读,进一步满足学生的需求等方面的问题,提出一些解决措施。

上海市某示范高中学生心理健康教育与健康促进效果评价

目的探索学生心理健康教育效果,促进学生心理健康水平。方法在基线调查基础上,采用政策改革、社区动员、建立“家校”支持网络、人力资源培养、建设健康学校环境、开展多种形式的心理健康教育、提供心理健康服务等方式,对在校的高一、高二年级学生开展心理健康促进。结果干预后,学生心理健康的认知率从干预前的64.19%提高到72.54%(χ2=7.513,P<0.01),学生家长心理健康的认知率从干预前的66.84%提高到77.40%(χ2=11.592,P<0.01),学生社会支持水平从干预前的(36.922±3.612)提高到(41.750±3.803,t=19.181,P<0.01)。结论通过心理健康促进与健康教育,建立学校与家庭心理健康支持网络,有利于提高学生与家长的心理健康认知,促进学生的心理健康水平。

上海市某示范性高中学生心理健康素养与社会支持现况研究

目的了解高中生心理健康知识素养与社会支持状况,为有效开展心理健康教育和心理健康促进提供基线资料。方法对某校全体在校的474名高一、高二学生,采用社会支持评定量表和自制的心理健康素养认知情况调查表,作集中自填式问卷调查。结果474名高中学生心理健康知晓率为64.19%,高二学生知晓率高于高一学生(χ2=11.098,P<0.01),不同性别与不同教学班学生的知晓率无显著性差异(P>0.05)。社会支持评定总得分为(36.9221±3.6124),不同性别的社会支持评定得分有显著差异。学生接受心理健康知识的既往途径前三位分别是学校老师、网站、报刊;期望途径前三位是学校老师、报刊、网站。结论在高中德育教育工作中,应关注学生心理健康知识素养的知晓状况与社会支持力,发挥教师对学生心理健康教育的作用,促进学生心理健康。

AI是什么--上海市中学生人工智能课程现状调查分析

面对蓬勃发展的智慧城市,未来的生活、就业与工作将会发生天翻地覆的变化,针对这种变化,国务院于2017年制定了《新一代人工智能发展规划》(以下简称《规划》)。

线上线下融合教育实践现状调查与研究——以上海市中小学为例

本文以上海市中小学为例分析了中小学线上线下融合教育模式的设计特点以及中小学在开展线上线下融合教育过程中遇到的挑战与应对措施,以期为中小学推进线上线下融合教育提供参考。

校本研修范式的理论构建与实践应用

随着教育改革的深化,校本研修成为促进教师专业素养提升、应对教育需求变化的重要途径。文章探讨了校本研修范式的理论构建与实践应用,强调从传统的教师培训模式向教师主体学习的转变。通过对校本研修现状和面临挑战的分析,提出了以促进教师专业发展、提升教学质量为目标的“学—研—评—展”的实施路径,并分析实际案例,展示校本研修在促进教师理念更新、实践研究、评价反馈和成果展示等方面的有效性。

虚拟现实技术在中学地理课件制作中的应用

虚拟现实技术是一门快速崛起的新型技术,在中学地理课件制作中,运用虚拟现实技术,不但能有效地提高教学效果,激发学生的学习兴趣,而且还能提升教学过程中的信息技术含量。

高中化学教学中学生思维能力的培养

认为思维能力特别是化学逻辑思维能力不足,是学生感到高中化学"难"的关键所在。阐述了对学生进行化学逻辑思维训练的必要性,提出在培养高中生化学思维能力方面的4个做法:用逻辑关系图解释教学内容的逻辑结构;利用"启发式草图"培养学生的逻辑思维;让学生学会利用价-类二维图梳理有关元素化学知识;开展小组学习模式,激发思维的灵活性。

中学生英语概要写作研究:问题与对策

在新一轮的高考改革中,上海高考英语试卷写作部分将增加概要写作这一新题型。概要写作是一种常见的学术型写作任务,由于它是一种"阅读+写作"的复合型任务,因此对中学生的阅读理解能力、概括归纳能力和书面表达能力等均提出了很高的要求。本文以概要写作的测量构念以及理论源泉为切入点,提出概要写作的测试目标、任务实质及写作策略。并通过一项小规模的实证研究分析学生在概要写作中存在的一系列问题,探索高中英语写作教学的一些应对策略,进而提高学生的综合交际语言能力。

对中学政治教师专业发展的思考

随着基础教育课程改革的不断深化,教师的专业发展越来越受到大家的重视。自主、合作、探究的学习方式需要教师的专业发展;单一的知识结构需要教师重视自己的专业发展;教材的新内涵要求教师的专业发展。

海派文化视域下上海中心城区高中体育专项化实施的策略研究

本研究基于中心城区高中体育专项化的开展现状,结合海派文化视角,拟通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法等方法,系统分析中心城区高中体育专项化过程中的困境和创新做法,就海派体育文化与学校体育的融会贯通提出思考,为传承海派文化价值以及深入推进上海中心城区高中体育专项化教学形成可推广的方案和思路。本研究提出:中心城区有限的场地资源和体育师资制约了专项化课程教学改革的深化;体育师资不能满足高中体育专项化课程教学改革的需要;学生对高中体育专项化课程学习的满意度较高;专项化项目开设的广度和深度存在发展困境;海派体育文化在学校中流失明显。

成长的烦恼 理性的网络——敬业论坛“成长的烦恼”版面共存环境营造

一直以来，敬业论坛可谓多事之秋，从论坛第一版建站初始就经历了关闭的考验。那是2001年的事了，论坛一开，就涌入一连串铺天盖地的垃圾帖子，靠网管员一人根本应接不暇，最后只能以封闭论坛为最彻底的解决方法。现在想来，这在当时是没有办法的办法了，这种不疏而堵的策略无疑是压制，而不是疏通。

寓理于史 以史怡情——以中学历史学科劳动价值观教育为例

劳动教育是中学历史学科落实立德树人根本任务的重要环节。中学历史学科劳动教育重在培养学生正确的劳动价值观。教师应努力挖掘历史课程丰富的劳动价值观教育资源,优化教学方法,充分发挥劳动教育的独特育人价值,理解劳动创造价值,激发学生尊重劳动、热爱劳动、尊重劳动者的情感,使之具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀,树立报效国家、奉献社会的劳动价值观。

实践·感悟·内化·提升——中学历史教学融合爱国主义教育的实践探究

爱国主义教育是历史学科教学的永恒主题。当今中学历史教学在一定程度上还存在着爱国主义教育意识不强、内容狭窄化、教学形式单一等问题。教学实践中,教师要以课堂教学为主体,挖掘与拓展学习资源,以课题研究为路径,使学生主动学习、感悟内化。为提升中学历史学科开展爱国主义教育的有效性,教师需提高理论认识,正确把握爱国主义教育的科学内涵,创新载体,丰富爱国主义教育的实施路径。

中学篮球教学中巧妙运用心理暗示的分析

近年来，随着“阳光体育运动”“终身体育”“全民健身”等口号的提出，也给传统体育教学敲响了警钟。旧有的体育教学模式已经难以满足现代教学理念的要求，所以必须从教学内容到教学方式进行大刀阔斧的改变，特别是中学体育教学，所面临的学生都正处于青春期。