林业教育视角下的林业人力资源开发对策研究

分析我国林业人力资源状况,包括林业从业人员整体文化素质下降明显并且普遍低于其它行业,林业工程技术人员文化素质低于整个工程技术人员队伍的平均水平,林业工人文化素质低于整个工人队伍平均水平等。认为造成这一状况的原因在于中等林业教育涉林专业人才的培养规模难以满足行业对相应人才的需求,林业高等教育发展乏力等。藉此,提出相关部门应重视人力资源开发,减少中等职业教育涉白领岗位人才的培养,适当扩大高等教育招生规模,重视从业人员终身教育体系的构建,优化人才成长机制建设等对策。

工程技术人员人力资源现状、问题及对策

我国工程技术人员人力资源的开发,存在高文化程度人员占比偏低、人才在行业与地区之间的分布不均衡等现象。为此,需要重视地区工程技术人员人才预测与队伍的建设、高等工学教育学科专业结构的调整、继续工程教育体系的完善等。

我国纺织工业人力资源开发现状、问题及对策

过去十年,我国纺织工业的生产能力取得了较大发展,同样,纺织工业人力资源的数量也取得了大发展,如纺织工业从业人员占我国总从业人员的比例由2000年的2.8%上升到2010年的4.2%。未来,随着我国劳动年龄人口数量红利的消失,我国纺织工业人力资源的发展必须从依靠人力资源数量的发展,转变为提升人力资源的质量上来。为此,需要通过适当扩大中等职业教育、高等教育纺织类专业的招生、注重员工的在职学习与培训,以及采取"用得好、留得住"的人才政策等措施提升纺织工业从业人员的整体素质。

广东省初中公共财政资源配置问题研究——基于全国与三省经费面板数据的比较分析

文章基于全国与山东、江苏、浙江三省经费面板数据,考察广东省初中公共财政资源配置情况,发现广东政府公共财政投向初中阶段教育的量较低、进展较慢,且配置不均衡程度严重。为此,可从适当增加各级政府财政性教育经费支出,并重点向初中阶段教育倾斜、调整政府财政投入在义务教育与非义务教育之间的分配、加大政府对初中经费的统筹力度等方面努力。

面向人才市场的我国普通高等教育学科专业结构调整策略研究

普通高等学校扩招为我国经济社会的发展培养了大批人才,但也出现了部分学科、专业毕业生结构性过剩与结构性短缺并存的现象。立足人才供求的视角,深入剖析这一现象,提出扩大理科类学科专业招生规模、压缩工具性学科专业招生规模、扩大面向艰苦行业和岗位学科专业招生规模等调整策略,并提出加强人才市场的调查研究,根据供需状况的变动趋势及时调整学科专业结构,引导高等学校适应社会需求,自主调节分年度的专业招生计划等对策。

我国中等职业教育发展状况与转型研究

中等职业教育在整个职业教育系统中占据着重要地位,但在它规模发展的过程中,存在着与经济社会发展不相适应的问题。例如,部分本专科招生已出现供过于求的专业,中等职业教育还有大量的招生;部分人才市场准入门槛提升至本科及以上文化层次的岗位,中等职业教育相关专业还有招生;等等。中等职业教育出现了与本、专科抢"饭碗"的局面。为此,需要从培养目标重新定位、专业设置调整、学制多样化等角度努力,使中等职业教育走上内涵式发展道路。

人才供求新形势下我国中职护理教育发展转型的研究

近年来,中职护理教育得到了较快发展,为我国护理岗位输送了大批人才。然而,随着我国高等护理教育招生规模的扩大及护理人员文化程度的大幅提高,我国护理人员供求形势发生了变化,即护理岗位主要吸纳大专及以上文化程度人员,中职文化程度人员已难以进入护理岗位。在此形势下,我国中职护理教育应从加强宏观规模调控、调整人才培养定位、优化课程设置等多角度进行转型。

高等教育公共财政资源政府配置差异分析

基于全国各省市教育经费数据,对不同政府在不同类型高校上的投入进行分析,结果表明,完善我国相关法律法规确保政府公共财政对不同类型高等教育投入与监管的责任、明确政府职能范围、加强经济与教育发达地区高等教育对欠发达地区高等教育的对口支援等应成为缩小我国政府对各类型高等教育投入差距的重要努力方向。

从人才供求视角谈高等教育学科专业的结构调整

自高校扩招以来,我国高等教育规模迅速扩大,同时,科类专业结构与社会经济结构失衡的问题也日益突出。本文以人才市场供求信息为依据,对我国普通高等教育科类专业的招生情况及存在的问题进行分析,并提出了相应的调整对策。

扩招以来普通高校工学本专科教育发展问题研究——基于人才市场的视角

普通高校扩招以来,我国工学教育存在着一些问题,如本专科招生总量所占比重增幅较慢,本科层次招生量所占比重呈下降趋势;计算机类学科专业招生规模过大,而面向艰苦行业的学科专业招生规模过小、增幅较慢。普通高等工学教育的发展现实与人才市场需求之间出现的较为尖锐的矛盾,亟需通过教育部门与高校的适当调控、合理规划及相关政策等引导普通高等工学学科专业发展走向有序与科学。

大众化阶段的人才供求态势与高等教育转型发展

2012年我国高等教育在校生总人数已达到《教育规划纲要》2020年的预期规模。2011—2020年间,我国高等教育毕业生累计总规模将达到一亿人,其中普通高校毕业生为7 000万人。在20世纪90年代,普通高校毕业生数仅能满足白领岗位需求的三分之一;新世纪前十年,普通高校毕业生数已开始大于白领岗位总需求人数;未来十年,普通高校毕业生有40%左右须进入蓝领岗位就业,成为知识型工人、知识型农民和知识技能型商业服务人员。即使未来十年高等教育总招生规模按年均1.5%低速增长,2020年我国高等教育总规模也将突破4 000万人,有望提前进入高等教育普及化阶段。这一形势的重大变化呼唤高等教育转型发展,要求各级各类高等学校重新科学定位与合理分工,并在科类专业结构和人才培养规格方面做出重大调整。