平均言语基频常模的制订及其相关研究

目的 制订不同年龄中国正常儿童的平均言语基频常模,探索儿童平均言语基频发展的一般规律及特征;利用平均言语基频常模,对两种不同呼吸方式(腹式呼吸和胸式呼吸)聋儿的平均言语基频进行比较,验证腹式呼吸方式是言语矫治训练中应采用的正确方式。方法 分别对960名正常儿童及成人、33名腹式呼吸以及30名胸式呼吸聋儿的平均言语基频进行测量,并进行有关数据统计与分析。结果 1 制订了3至17岁以及18岁以上中国人的平均言语基频常模。2 胸式呼吸组的平均言语基频明显高于相应的常模;腹式呼吸组平均言语基频接近相应常模。结论1 平均言语基频常模表显示:随着年龄的增长,儿童的平均言语基频呈显著的下降趋势,其中3-7岁和12-14岁可视为儿童平均言语基频变化的两个关键期;性别、年龄及性别和年龄的交互作用都会对平均言语基频的变化产生极其显著性影响;2 腹式呼吸方式是言语矫治训练中应采用的正确方式。采用腹式呼吸是聋儿听觉言语康复的关键,胸式呼吸训练方法没能遵循聋儿言语获得的特殊生理和心理规律,它是造成聋儿平均言语基频过高和硬起音的主要原因。

前语言期听觉言语康复在听障儿童语言发展中的重要性

目的探讨前语言期听障儿童听觉言语康复的方法及重要性。方法与结果本文从六个方面阐述了前语言期听觉言语康复在听障儿童语言发展中的重要作用:交流需要是促进听障儿童语言发展的前提;"医教结合"是听障儿童语言发展的基础;家长与听障儿童的相互作用是听障儿童语言发展的基本要素;韵律因素是听障儿童语言发展中的首要特征;实时反馈是听障儿童语言发展的推动力;父母语言输入形式是影响听障儿童早期语言发展的重要因素。结论前语言期听觉言语康复在听障儿童语言发展中相当重要。健听儿童语言发展阶段的理论对听障儿童语言康复有着重要的指导意义,可以作为听障儿童听觉言语康复实践的指南。具体方法可归纳为:①在语言学习中强调交流;②父母所用的语言应该超过听障儿童现有的水平;③应该鼓励并不断巩固听障儿童进行交流,使他们的语言得到更好地发展;④父母应该首先对听障儿童的交流做出回答,而不是着眼于语言结构,并应通过自然语言进程提供如模仿、扩充等新的语言信息。

1+X+Y聋儿康复教育模式的实践研究

本文主要介绍了1+X+Y聋儿康复教育模式的内容及实施方法,并对该模式中有关集体教学(1)、个别化康复(X)和家庭康复(Y)三者之间的整合关系进行了阐述,即:集体教学与个别化康复的整合、集体教学中诸要素的整合以及机构康复(1、X)与家庭康复的整合。

儿童汉语语音识别词表语谱相似性的标准化研究

目的对中国聋儿康复研究中心(CRRCDC)儿童汉语语音识别词表中每组词语的语谱图进行相似性标准化研究,根据分析结果推算出改进的语音识别率得分公式,从而进一步应用于聋儿的听觉康复和言语矫治。方法选用电子工程和语谱分析专业人员,对词表中每组三个词语的相似性进行判断,对结果进行分析,推算出各个词语在本组中的权重及归一化系数,进而得出改进的语音识别率得分公式。结果无论是声母识别词表还是韵母识别词表,均不存在同一组中三个词语的语谱图全部相似的情况;两个词表的25组词中,均有9组词(36%)中的三个词语是两两之间均无相似性的,其余16组词(64%)中的三个词语中,有两个单音节词被认为具有相似性。修改后的语音识别率公式为Y=k1x1+k2x2+k3x3+...+k25x25,其中km为第m组测试词语中给出的与测试词组内权重值相关的归一化系数,xm为测试者在第m组测试中的得分。结论词表中组内无三个词语全部相似的情况,难易度适当,进一步证实了该词表设计的科学性和完善性。改进后的语音识别率公式考虑到不同词语对于测试结果的贡献程度不同,更加完善和准确地评估聋儿的听觉言语能力,从而对具有不同语音障碍的聋儿实施有针对性的康复手段,使聋儿能获得更好的言语交流能力。

论胸式呼吸在聋儿言语康复中的危害性

针对国内聋儿康复机构采用胸式呼吸训练方法比较普遍的现象,本文从理论研究与科学实验两个方面来探讨聋儿言语障碍与胸式呼吸训练方法的相关性,认为胸式呼吸训练方法是导致聋儿吐字不连续、硬起音、高音调和共鸣异常等症状的主要原因。通过客观数据进一步证明胸式呼吸训练对于接受康复的聋儿极具危害性,指出应遵循呼吸的生理规律,及时将胸式呼吸纠正为腹式呼吸,只有腹式呼吸才能够为聋儿的言语活动提供舒适、自然和持久的动力支持。

言语呼吸疾病的定量评估及矫治对策

本文对言语呼吸疾病的专家决策系统进行了探讨,主要从定量评估及矫治对策两方面叙述了该系统的基本构架、构成成分的基本功能、两者的关系以及发挥系统效能的途径。

言语音调障碍的测量及矫治对策

本文主要从言语测量和矫治对策两方面对言语音调异常进行了探讨,并详细叙述了音调异常的发病机理及测量和矫治方法。

言语矫治技术在聋儿集体教学中的运用

本文主要介绍了言语矫治技术在聋儿集体教学中运用的方法及原则。其中,重点介绍的方法包括:放松训练、呼吸训练、嗓音训练、构音训练等。应用的原则有两点:①自主开发与专业指导相结合;②游戏的精心设计与自然生成相结合。

实时反馈技术在言语矫治中的应用

本文在回顾传统的言语矫治方法的基础上,指出计算机实时反馈技术的使用将是言语矫治发展过程中最有代表性的一步。

家庭康复言语矫治实用方法(四)

一、适应症 在需要大声讲话的场合，有些人是通过硬挤喉咙来发声而不是通过调节呼吸。大多数情况下，响度异常是继发性的症状表现，而不是嗓音疾病的病因。通过响度的控制（降低或提高响度）可以达到一定的治疗目的。

家庭康复言语矫治实用方法(六)

聚焦治疗法 一、适应症 嗓音最佳的“聚焦点”是指嗓音从“口腔中央，舌面的正上方”发出。当口腔中的舌位太靠前或太靠后时，嗓音的水平聚焦问题就产生了：①前位“聚焦”问题：舌位太高或太前时，产生的是较“单薄”、听起来象婴儿般的嗓音；②后位“聚焦”问题：

家庭康复言语矫治实用方法(八)

在言语矫治中，使用特定的刺激词有助于发出一种轻松自然、音质完美的语音，这对发音功能亢进的儿童和成人的言语治疗尤其重要，特别适用于听觉言语障碍儿童长期用声不当导致的硬起音和高音调症状。《鼻音／边音刺激》就是通过使用一些含有鼻音和边音的刺激词。结合其他适当手段，有助于发出音质完美的目标音。

家庭康复言语矫治实用方法(七)

建立有效的共鸣 一、适应症 共鸣现象特别容易受到嗓音失衡的影响。言语的三个基本共鸣腔：咽腔、鼻腔和口腔，对通过它们的喉音进行调整修饰，从而使整个音质处于平衡状态。建立有效的共鸣就是通过使用特定的刺激词，结合其它矫治手段，有助于发出一种轻松自然、音质完美的目标音．这对发音功能亢进的儿童和成人的言语治疗尤其重要，特别适用于听觉言语障碍儿童长期用声不当导致的硬起音和高音调症状。

家庭康复言语矫治实用方法(二)

哈欠——叹息法 一、适应症 《哈欠一叹息法》也是治疗言语障碍、嗓音障碍和听觉言语障碍的一种实用方法，主要适用于发声时声道过于紧张、硬起音和高音调的症状。吸气时哈欠动作能将声道张得最大，咽部肌肉放松：呼气时叹息动作能将声道张大，咽腔扩得最大。使用该方法后能体会到怎样才是“舒适”的发声，并感受到轻松的音质。

家庭康复言语矫治实用方法(一)

促进治疗法是言语矫治的重要方法之一.这一方法已被广泛地应用于言语疾病、听觉障碍、嗓音疾病、和语言疾病的治疗.

家庭康复言语矫治实用方法(三)

改变音调法 一、适应症 1．习惯性高音调或低音调：指患者说话时习惯用高音调或低音调，无法将这两种音调适当地交替调和使用。这种缺少变化的高音调嗓音也可能与说话者情绪紧张有关，特别是在公众场合说话或演讲时。

国人儿童口腔轮替运动速率参考标准的制订

目的口腔轮替运动速率(diadochokinetic rate,DR)是衡量言语产生过程中舌部运动灵活程度以及言语清晰度的一个重要指标。本研究拟制订中国儿童DR参考标准,揭示儿童DR发展的一般规律及特征。方法对900名正常儿童进行DR测量,并做有关数据统计与分析。结果制订了4至18岁中国儿童的DR参考标准。结论①从4岁至7岁,DR的四项指标均呈上升趋势,至7岁达到高峰,虽然在13岁左右又出现高峰,但很快又恢复到7岁水平。因此,7岁可视为DR发展的关键期;②在DR发展中,性别间无显著性差异。

聋儿康复教育中的HSL理论及其操作模式

本文对《人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究》课题组提出的聋儿康复教育体系作了较全面的阐述。从理论层面上介绍与论述了HSL(听觉康复、言语矫治、语言教育)理论的基本框架、内容、实质与内涵;从操作层面上介绍与论述了相应1+X+Y操作模式的基本结构与内容、各结构之间的关系以及HSL理论与1+X+Y操作模式之间的内在联系。

同步式聋儿家长培训模式的构建与实践

本文主要介绍了“同步式聋儿家长培训模式”。该模式实现了机构康复与家庭康复的同步,家长的知识、态度、技能的同步以及集中培训、个别培训和网络培训的同步。实践证明,该模式是行之有效的,它极大地提高了聋儿康复效率,缩短了聋儿康复进程。

口腔轮替运动速率在提高聋儿口部运动能力中的指导意义

目的口腔轮替运动速率(diadochokineticrate,DR)是衡量言语产生过程中舌部运动灵活程度以及言语清晰度的一个重要指标。本研究主要是采用DR指标监控聋儿言语矫治及训练的效果,同时对采用不同呼吸方式(腹式呼吸和胸式呼吸)聋儿的DR进行比较,以验证腹式呼吸方式是言语技能训练中应采用的正确方式。方法对33名腹式呼吸言语矫治前后和30名胸式呼吸聋儿言语矫治后的4项DR分别进行测量,采集有关数据进行统计与分析。结果①腹式呼吸组的聋儿在腹式呼吸训练前后的DR有着显著性差异;②胸式呼吸组聋儿DR的4项指标均明显低于相应的常模,而通过一年腹式呼吸训练的腹式呼吸组DR中的两项指标接近常模值范围。结论①在聋儿听觉言语康复过程中,口腔轮替运动速率参数应作为言语训练效果有效监控的重要指标;②两组聋儿的DR比较结果表明:腹式呼吸方式有利于提高言语肌群的协调性以及言语清晰度。