聚焦内涵发展 践行“适合教育”—推动基础教育高质量发展的普陀探索

“十四五”以来,上海市普陀区在“为每一位学生学以成人、人生出彩提供适合的教育”的区域教育核心理念引领下,锚定区域教育现代化和教育强区建设目标,循着“明方向、聚合力、重内涵、促均衡、树品牌、育特色”的工作思路,研究探索基于学生不同个性特长的“因材施教”机制,深化办学、课程、教学、评价一体化改革,构建完善“五育融合”区域基础教育体系建设,提升全区中小学生德智体美劳全面发展水平,塑造普陀学子面向未来社会变化和终身发展的必备品格、关键能力和正确的价值观念,使基础教育人才培养更好地服务于区域、城市发展。

坚持可持续发展教育 促进普陀区教育优质均衡发展

普陀位于上海西北部，是上海的中心城区之一。全区现有中小学、幼儿园150所，学生8．7万余名。自2005年起，普陀区开始了整体推进可持续发展教育的探索与实践。经过近十年的发展，可持续发展教育已成为提高区域教育质量、推进优质教育的重要助推力量。

融通课内外 践行大课堂——上海市普陀区架构“普陀大学堂”课外活动体系的实践与思考

"十二五"期间,上海市普陀区积极建设"普陀大学堂",进一步深化"两纲"教育区本化的实施,使学生的学习从"教室小课堂"向"社会大课堂"延伸,开拓学生视野,培养学生实践能力、探究能力和社会适应能力,实现教育过程的课内、课外对接,形成区域德育工作品牌,促进了区域资源的系统化、实践活动的课程化以及课内外德育的有效融合。一、整体设计,建立学生社会实践的目标内容体系1.理念—建立社会学习大课堂我们遵循教育工作和学生发展的科学规律。

行走中的学习——上海市普陀区“研学旅行”项目研究与实施

研学旅行旨在进一步拓展学生校外实践的空间,为学生构建起社会学习的大课堂,它聚焦学生核心素养的培育,以社会化学习为载体,以校内外互动为保障,以学生、教师和家长的深度参与为基础,促进学习变革。上海市普陀区教育系统在试点学校实践的基础上,深化“普陀大学堂”内涵建设,在全区广泛开展研学旅行活动。坚持“行与学统一”、“研与习统一”、“导与行统一”的基本实施原则,形成重点项目区域统筹、特色路线校本设计和任务驱动、线上线下互动的实施方法,使研学活动成为学生的启智之旅、修身乏旅、合作之旅、求真之旅和尚美之旅。

普陀区:关注每个孩子的学习生活品质

“关注每个孩子的学习生活品质”就是要让学习生活能促进学生的知识世界、社会生活世界和心灵世界的丰富和成长，其聚焦点是课程，支撑点是教师，着力点是特色，学校。普陀区教育局以此为工作重点，努力以多元化的教育促进学生多样化的发展，推进素质教育。

普陀可持续发展教育的创新实践

可持续发展教育作为一种新的教育发展理念，其核心是培养可持续发展教育观，重点是培养学生形成符合可持续发展要求的科学知识、学习能力、生活方式与价值观念。近年来，我区在可持续发展教育推进中，坚持以课程为核心，以点带面，取得了较好的实践成果。

科学建构具有区域特色的适合教育——上海市普陀区适合教育实践探索

“适合教育”作为一种教育思想源远流长,作为时代发展的强音又常议常新。当前,在高质量发展战略目标导引下,“适合教育”成为更加具体而切实的政策愿景。如何理解“适合教育”的时代内涵,如何确立符合新时代要求的适合教育新理念并展开创新实践?本文结合上海市普陀区教育系统的思考与探索,尝试对上述问题予以回应。

加强顶层设计 整体谋划区域德育新格局

党的十九大报告明确提出,社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。要把社会主义核心价值观融入社会发展的各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。学校德育工作是落实社会主义核心价值观的重要抓手,全体德育工作者应该树立“时不我待,只争朝夕”的紧迫感。区域德育要加强顶层设计,实施整体推进,切实落实立德树人的根本任务,在十九大的精神指引下,谋划德育工作新格局。

上海市普陀区中小学双语教学试验的实践与思考

本文总结了近3年来上海市普陀区教育局在强化英语、实验双语、探索多语方面所作出的探索和思考。

学生即用户,学校即创新主体——上海普陀区信息化提质的体会

普陀区地处上海市中心城区西北部，是人口导入大区，教育发展存在优质资源匮乏、优秀师资有限、分布不均衡等瓶颈问题。普陀教育准确把握教育发展面临的新形势、新要求，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，破解区域教育治理难题，让信息化成为推动提升教育质量的高效“引擎”。

课程资源的区域开发和校本利用

课程资源的开发和利用是课程改革的支持系统,如何实施课程资源的区域开发和校本利用,为新课程的全面推进提供丰富的、适切的课程资源,已成为进一步深化上海市二期课改的重要课题。本刊节选了讲座中普陀医开发、利用课程资源的基本方法、策略和使用案例进行介绍。

由如何获得梯形底边上的中点谈起

文【1】记录了1978年全国中学生数学竞赛一道题目产生的过程及后续的几个案例，引人深思，值得研究．

普陀区小学课堂教学改革的探索实践

近年来,我们以党的十五大精神和江泽民同志关于培养民族创新精神的讲话为指针,把课堂教学改革作为进一步推进素质教育的主攻方向,提出了明确的工作思路和相应的举措,并发动广大干部和骨干教师积极投入课堂教学改革攻坚战,努力进行冲破旧模式。

有效教学视野中练习的系统开发

上海市普陀区以练习设计的研究作为“减负增效”的突破1：7，组织特级教师、学科带头人对各学科课内外的练习进行优化设计。针对“练习的系统开发”这一主题，深入基地学校，开展一系列的实践和理论研究，在提高作业的解释性、减少不必要的重复练习、避免禁锢学生思维的机械训练等方面，取得了一定的成效。

打造“圈链点”战略

我们在新杨中学举办“打造圈链点，做强西北部——课程领导与教师发展”论坛，这是桃浦地区基础教育协同发展联合体“打造圈链点，做强西北部”的推进会。

推进“快乐活动日”创新课程实施模式

创新型人才培育的关键在于能否创设开放、平等、自主的学习环境，是否把学习的自主权还给学生。普陀区通过区域创新课程实施模式，推进“快乐活动日”，为学校和学生提供了“五大系列”活动套餐，满足了学生的多样化需求。区内各校也在整合区域资源的基础上挖掘自身特色，为学生开设了丰富多样的活动课程，让学生在愉快的活动中全面发展，在潜移默化中提升学生学习生活品质。

中小学校内部控制体系建设初探

近年来出现的不少令人触目惊心的大案要案，很多是内部控制缺失或存在严重缺陷，未能有效防控经济风险而酿成大错。如何完整构建单位内部控制体系并有效执行已成为各方所关注的焦点和重点问题。本文对此进行探讨。