小学道德与法治课项目化学习探究

在当前的教育背景环境下,学生综合素养培养成为教育行业的重点教学内容与目标,基于此,教育行业诞生出了许多高效、高质的教学手段。项目化学习作为其中的一种全新教学方式,受到了教育行业的广泛关注与高度认可。将其应用于小学道德与法治课教学过程中,不仅有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,还有利于发展学生的道德与法治观念,培养学生的综合能力,从而促使小学道德与法治学科的教学质量得以全面提升。本文就项目化学习的起源、特点与构成要素进行了全面概述,并针对其在小学道德与法治课中应用的可行性、注意事项和具体策略展开了深入探讨,旨在提出参考性教学建议,推动小学道德与法治课的教学发展,促使学生高效学习与健康成长。

小学体育教学中趣味性教学的重要作用与策略

在新课程改革的背景下,教育部门加大了对体育课程的重视,并以趣味教学来激发小学生的兴趣,增强体育教学的有效性。基于此,将从促进学生身心健康、提高学生创新能力两个方面入手,分析趣味性教学在小学体育中的重要作用,同时以合理设置游戏、提升教师能力为切入点,探究趣味性教学在小学体育中的应用策略,旨在能够充分发挥趣味性教学的意义,为教师提供参考。

关于陶瓷配补材料的改良研究——以修复钧窑天蓝釉大碗为例

本文以钧窑天蓝釉大碗作为保护修复和研究的对象,并对当下前沿的大量文保研究成果进行梳理分析。通过总结分析前人的经验,以更好地保留、展示文物更多信息为修复理念,尝试探索出目前合适的陶瓷保护修复配补材料。修复配补材料应具有易操作、可逆性好,以及抗老化性能好的特性,本文重点研究抗老化性能。在文献分析和实验中发现509胶在各项抗老化色变实验中表现出色,但抗紫外线能力差。因此将509胶混合滑石粉、紫外线吸收剂UV-P制作成新的陶瓷配补材料,取得了较好效果。

信息技术与美术学科有效整合的研究

本文从信息技术与课程整合的概念出发，对信息技术与美术课程的关系以及信息技术与美术课程整合实施方式作一些探讨。

想问 善问 会问——语文教学中培养学生提问能力的探索

有效的提问,能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的。授予寻问之境,让生想问;授予寻问之机,让生善问;授予寻问之法,让生会问。坚持多引导、多训练,学生会生疑走向会质疑,提问意识增强,质疑问难的质量越来越高,学生探索精神也越来越强。

信息技术在美术拓展活动中的应用研究

本文初步探索了信息技术课外活动与美术教学拓展活动整合的一些做法及其意义，以促使信息技术真正融入美术活动教与学当中，为学生参加多样化的课外活动创设良好环境，从而有效培养了学生的信息技术能力、审美能力和创造能力，全面提高了学生的信息素养与审美素质。

仓鼠小灰灰

昨天,我和爸爸到花鸟市场买了一只可爱的小仓鼠。我给它取了一个有趣的名字：小灰灰。小灰灰的身子滑溜溜的,摸上去软软的,像一个圆圆的小毛球。它有一对又黑又小的眼睛,就像两粒黑芝麻。它胆子很小,当我靠近它的时候,它赶紧把身子藏在木屑里,身子还在微微颤抖,

信息技术与音乐学科有效整合的探索

本文简述了信息技术与音乐教学有效整合有利于改变传统的音乐教学模式，发展学生的审美观念与自主学习的能力，从而促进学生素质的全面发展。文章从三个方面论述了信息技术与音乐教学有效整合，对于激发学生探究兴趣、培养学生探究能力、提高学生审美能力等的具体作用与效果。

运用信息技术优势开展拓展型课外活动

笔者在开展拓展型课外活动中，充分发挥信息技术优势，开放资源，多重交互，构建全新的“认知学徒制”教学模式，以促进学生在拓展型活动中提高自主探究与创新实践能力。这也是我校全面落实素质教育与推进二期课改获得的丰硕成果。

信息技术和美术学科有效整合的研究

文章从信息技术与美术课程的关系以及信息技术与美术课程整合实施方式作一些探讨。

信息技术与美术工艺活动整合教学的初步尝试

本文阐述了如何在美术工艺教学活动中应用信息技术来激发学生学习兴趣，突破教学重点和难点，提高教学活动质量。笔者通过信息技术与学科课外活动教学的整合活动亲历实践，认为：在培养学生创新精神和实践能力为基本价值取向的艺术教育中，恰当有效应用信息技术，对提升教学活动效果具有十分重要的现实意义。