“环境素养培育”特色主题与课程的设计——以上海市曹杨中学特色普通高中建设为例

文章分析了曹杨中学作为上海市首家特色普通高中是如何定位的,阐释了该校＂传承＋创新＂和＂普通＋特色＂的特色发展理念,提出＂特色定位＂应该有本可依、有理可循、有景可期。文章简要阐明了该校＂环境素养培育＂特色的定义、价值和意义,阐释了学校育人体系的整体设计,如课程的分类设计、分层实施设计、教材开发的设计以及初、高中特色课程一体化课程设计等。

高中化学差异性作业设计的实践与思考--以上海市曹杨中学化学组实践为例

新课程背景下,学生多元发展需求与个体差异,对作业设计提出了更高要求。差异性作业设计是基于新课标的课程理念与生情实际,而提出的一种创新型作业设计策略。本文结合笔者所在学校化学教研组的教学实践,提炼了差异性作业设计的分层原则、选择性原则,与多样化原则;梳理了差异性作业设计的编制流程:并明确了差异性作业的具体实施策略。

曹杨中学专题网站之年级网站

目前，我校已经建成了高一年级网站、高二年级网站，其对更好实现家校联系、学生发展起着积极的促进作用。

线上线下混合教学对于提升中学生自主学习能力的影响研究

在线学习期间,学生之间的差距拉大,学生的自主学习能力在这期间起到了重要的促进作用。“后疫情”时代,则需要采取新的教学法来减少个体之间的差距,并为学生的长期自主学习打好基础。本研究采用线上线下混合式教学法,用自主学习量表对学生进行实验前后测。研究发现学生的学习态度、自我效能感、计划和自我效能方面得到提升,但在资源管理和使用方面并未出现显著差异。

海洋意识教育在高中地理教学中的渗透——以“海洋空间资源”为例

党的二十大报告中强调“发展海洋经济,保护海洋生态环境,加快建设海洋强国”。将海洋强国建设作为推动中国式现代化的有机组成和重要任务,这是党中央对海洋强国建设作出的明确战略部署。本文以“海洋空间资源”为例,将“人海协调观”作为主线,从国家和区域层面开展海洋意识教育的实践活动,并提出了研读德育文本,理解德育要求;梳理德育素材,形成德育契机;营造德育氛围,促进德育落实以及设计开放性作业,检测德育成效的实施策略。

应用自制教具培养高中生高阶思维的实践探索

在校本课程实施的过程中,笔者以自制教具作为教学支架,结合学习资源、媒介工具,通过确立明晰的学习任务,创设真实的学习情境,以“思维创生环境的构建→思维生长点→思维成长→深度思维→思维提升”为主轴,辅以阶段性的“评价与内化”,对高中生高阶思维的培养进行实践探索,以回应新时代高质量的教育需求。

小学高年级学生身体活动及久坐行为与注意力品质的调查

目的 了解小学高年级学生身体活动及久坐行为与注意力品质的现状,分析其与注意力品质各维度的关系。方法 采用PAQ-CN身体活动问卷、ASAQ-CN久坐行为问卷和注意力品质问卷,对157名四、五年级学生进行问卷调查。结果 小学高年级学生身体活动的平均得分为(2.52±0.67),其中男生身体活动的平均得分均高于女生。教育类久坐时间最长,女生的久坐时间普遍长于男生。不同等级身体活动水平学生的综合注意力差异有统计学意义(P<0.05)。身体活动和久坐行为是注意力品质的影响因素。结论 身体活动水平过低和久坐行为过长会对小学高年级学生的注意力品质产生消极影响,应引导学生养成良好的健康生活和学习方式。

问题教学法在初中文言文教学中的应用——以部编版语文教材六下“两小儿辩日”一课为例

文言文是初中语文课堂教学中的重点和难点。它的精神内涵、人文价值都会对学生产生巨大的影响。随着语文课程改革的不断推进,问题教学法在一定程度上改变了以往教师“一言堂”的现象,在培养学生问题意识的同时,充分尊重学生在课堂中的主体性。本文以“两小儿辩日”一课为例,探讨和研究问题教学法在初中文言文教学中的具体应用策略。

初中抒情散文的教学价值及教学策略探索

本文从初中抒情散文教学入手,探讨抒情散文的教学价值以及如何通过抒情散文教学提高学生逻辑思维能力。

“五育并举”的特色普通高中课程体系建设

“双新”背景下,特色普通高中要校本化落实立德树人根本任务,可以借助学校已有的特色模块群优化和完善指向“五育并举”的学校课程体系,归纳提炼课程有效的实施原则,并有效进行校本化实施,从而形成“五育并举”的培养体系,满足学生全面而有个性的发展需求。

圈点法在初中文言文教学中的应用

本文主要围绕“如何将圈点法运用到初中文言文教学中”这一问题展开,旨在研究将圈点法运用于初中文言文教学中的有效策略,帮助教师解决文言文教学难的问题,提高初中生阅读文言文的能力。

通过有效阅读促进学生写作能力的提升——《高中英语》（牛津上海版）读写结合的一些思考与尝试

一、引言 《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）中对高中毕业生的写作学习要求为：五级：1．能做课堂笔记、电话留言；2．能正确填写表格，能正确书写便条、信件等应用文；3．能根据要求写不少于120字的短文，意思连贯，语言正确。六级：1．能做会议摘要、采访简录的文字记录；2．能制作图表；能撰写简单报告；

上海船舶工业学校专业溯源和发展——纪念福建船政创办150周年

本文以对新中国第一所综合性船舶工业学校--上海船舶工业学校建校初期所涉船主要专业的渊源,提出其历史应追溯到我国最早的造船专科学校--创办于1866年的福建船政学堂。相应地,由上海船舶工业学校演变而来的江苏科技大学涉船专业,其前身也应追溯到福建船政学堂,而非开办于1933年的上海大公职业学校。

有机化学教学中学习迁移问题的探索

有机化学教学中学习迁移问题的探索上海曹杨中学（２０００６３）王雪芸奥苏伯尔提出的“先行组织者”是将学生的原有知识和新知识联系起来的一种引导性材料，它在概括与包容的水平上高于要学习的新材料，但以学习者易懂的通俗语言呈现。它是新知识与旧知识发生联系的桥梁...

2010年上海高考试题与高三复习

2010年上海高考秋季入学数学试卷，注重数学内涵，强调数学思想，形成了双基和能力并存的考查主题．

“图管会":发挥中学图书馆教育功能的一个重要途径

中小学图书馆是学校文献信息中心，是为学校教育教学和教育研究服务的机构，也是学校教育教学活动的重要场所。但是，中小学图书馆是否能发挥教育功能，却是一个值得研究的课题。我馆通过创建“图管会”，为发挥中学图书馆教育功能提供了一个重要途径。

浅谈地理课堂教学中学科核心素养的培育

地理学科旨在通过提升区域认识能力、地理实践能力以及地理综合思维能力,继而强化人类与环境协调发展的意识,最终使学生具备家国情怀和世界眼光,能够经常关注地方、国家乃至全球的地理问题和可持续发展问题。本文通过一节公开课"台风"的反思,从创设真实情境,优化教学手段,调动多种感官等角度,反思了在地理课堂中应如何激活学生思维,落实四大核心素养。

基层学校对普通高中学生综合素质评价的思考与实践

本文从综合素质评价的目的出发,针对现在社会高度关注的'结果使用、计量方式、过程管理、真实诚信'等问题,结合基层学校的实际,探索实践普通高中学生综合素质评价,介绍了学校的实践经验。

中学思想政治课教学调动学生学习积极性探讨

一、学习积极性问题的提出 1、从直升班学生对思政课的一些看法谈起88学年,我接任了高一(6)的思政课教学(系直升班,42人,男女各半)。同学们有朦胧的奋斗目标,对新的学习充满信心,但他们普遍认为“政治课是最枯燥最头痛的一门课程。”有的学生称它是:“休息睡眠课”。也有学生用试探的口吻说:“高中课程很多,政治课就不要开设了吧?!”

关于上海九年级学生“相似”概念表征与转译的调查研究

1引言“表征”作为认知过程中的基本单位,其在数学学习心理与数学问题解决研究领域中占有不可替代的地位,同时也是人们进行复杂数学学习活动和理解概念建构过程的必经途径.相关研究表明,数学表征在学生理解概念、关系或关联以及解决问题过程所使用的数学知识方面有着至关重要的作用.