从“浮光掠影”到“穷理尽性”——对图片导入作用最大化的思考

教师常常通过一定的手段,设置或再现与文本相关的学习情境,建立文本内容和学生经验的有效联系。要快速进入情境,课堂导入的设计就成为情境建构方式的重要方式。得益于多媒体、电子白板等技术应用的普及化,以往只能用教师精心预设的导语或挂图实现的情景构建,今天却可以通过图片、视频等手段轻易实现。图片,作为寻找资源最方便,也最容易建立与文本联系的媒介,被老师们广泛应用于导入设计。