“领衔+参与”校际联动促进教育均衡发展——上海浦东教师专业发展创新模式探索

“教育均衡发展”是我国当前教育工作的重点，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》把“教育均衡”作为首要的工作方针。近几年，上海浦东新区“教育信息化试点及实验校建设”，以“教育均衡发展”为出发点，探索出“领衔＋参与”的“1＋X”校际联动模式，

深化教育信息化应用 推动区域教育均衡发展——上海浦东新区推进教育信息化的实践与思考

上海浦东薪区积极分析“三通两平台”的内涵要求和推进方式，基于区域的教育信息化发展现状，确定了加强教育信息化公共基础设施的建设，构建服务于教师的“数字化教师工作坊”、服务于学习者的“数字化终身学习港”和服务于社会公众的“数字化管理服务站”三大教育公共服务平台的发展路径，以创新推进信息技术在教师研修与课堂教学、各类学习者的数字化学习、教育管理与家校互动中的应用，提高教育公共服务的质量与效益，促进浦东教育均衡化，推动浦东教育现代化进程。目前，浦东新区在“数字化教师工作坊”和“数字化管理服务站”方面的建设较为成熟。

上海浦东基于未来课堂的移动学习建设研究

上海浦东在“十二五”期间开展基于未来课堂的移动学习应用试点，本项目将从教与学的角度出发，建设基于未来课堂的学习环境．开发学生个性化学习平台，采用基于云服务的资源应用，组建本校移动课堂和跨校虚拟班级，进行不同的学习和教学模式探索。本文对这一项目的研究背景、建设目标、建设内容、系统架构、效益分析进行了研究与思考。

上海浦东新区教育信息化应用整体推进

教育信息化已经走过基础设施建设的初期阶段，进入以应用引领发展的内涵建设阶段。很多地区已经将教育信息化的工作重心定位为教育核心领域的应用实践，以及用信息化手段促进学校的快速发展。上海浦东新区基于区域现状，以系统化的视角，围绕教学质量提升、各类人力资源信息化能力建设和规范机制保障等核心内容，通过区域展示、平台交流、学校辐射等多种手段，促进区域整体的提升和发展。

文学教学的去魅与重构——2009年度语文教育研究论著评析之一

纵览2009年这一年语文教育界在文学教育教学方面所做的工作。有一种现象非常引人注意．那就是：文艺学、文学理论的研究成果被集中地、大规模地引入。《语文建设》连续发表了著名文艺理论家、北师大教授童庆炳先生的七篇文章，涉及到文学性、文学形式与内容、文学真实、文学审美、文学文体、文学解释等文学教育的诸多概念和问题。

一致性研究：实现基于标准的评价——2015年语文教育论著评析之四

【评议论著】刘晶晶《小学语文阅读能力标准与学业评价一致性研究》，华中师范大学博士论文，2015年。

可视化策略语文教学应用研究的进展——2017年语文教育论著评析之五

【评析样本】刘文亚.《思维导图在初中语文教学中的应用初探》刘大森.《思维导图在初中语文教学中的运用》《教育科学》编委会,2017（1）.王东昶.《小学低段语文教学中的知识可视化策略》颜廷泉.《初探小学低段语文教学中的知识可视化策略》可视化策略在语文教学主要应用于阅读和写作两个方面。众所周知,阅读是把文本的信息进行提取并把信息进行结构化和内化的过程;写作则是思维转化成内部语言。

心理健康教育课课例研究的实践探索

当前，随着我国内地教育改革的深入尤其是新一轮基础教育课程改革的推进，“课例研究”已成为中小学倍受关注的教学研究策略和教师培训策略。心理课例研究相对而言是个处女地，亟待理论指导和实践探索。笔者在多年心理教研实践的基础上，运用课例研究的基本理念，在心理学科开展了一些课例研究的尝试，旨在推动心理教师的专业发展。

“2010’浦东教育论坛:公民意识教育”成功举办

为进一步研究中小学实施公民意识教育的时代特点与区域实施对策，探索新形势下加强中小学生公民意识教育的基本策略与有效路径，交流各区域中小学实施公民意识教育的成功经验，上海市浦东教育发展研究院与中央教科所《中国德育》杂志社于2010年12月5日在华东师大二附中联合举办了以“公民意识教育：规划与实施”为主题的“2010’浦东教育论坛”。

语文教学需要引入新型评价方式——2010年度语文教育研究论著评析之九

传统的考试模式向来关注结果的可比较性和公平性．很少考虑对学习的加强和支持。它鼓励学生对事实性知识的掌握．鼓励再生他人的观点．激励浅层的学习．忽视复杂能力的学习。而当考试具有高利害关系时，教师常被鼓励去追求更高的分数，为不适当的考而教．而不是更好地理解学生学习上的困难．

教学情境中的文学教育——2007年度语文教育研究论著评析之六

按庄文中先生的看法，50年来，中学语文学科的文学教育所走过的是一条“否定之否定”的道路：50年代肯定，实行汉语和文学分科教学：60～70年代否定，立下“不要把语文课教成文学课”的戒律：80～90年代又肯定，教学大纲规定要培养文学鉴赏能力（见《论语文学科中的文学教育》）。如果把这条道路进一步延伸，我们看到，新课改以来中学语文学科的文学教育不仅受到肯定，而且得到空前重视。这一方面体现在新课程标准的字里行间，另一方面也体现为研究者对这一课题的高度关注。

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会暨中小学信息技术课程发展国际论坛会议JILi^J举行

2013年7月30日至8月1日，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会暨中小学信息技术课程发展国际论坛在沈阳师范大学顺利举行。本次会议，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办，沈阳师范大学承办，校长林群出席了开幕式并致辞。

语文教材可以这样来研究——2014年语文教育论著评析之七

[评议论著]庄东明《民国中学语文选文研究》,暨南大学博士论文,2014年。[内容提要]民国的语文选文是珍贵的文化遗产,以具有代表性的32套中学语文教材（初中13套,高中19套）选文为样本,分别建立初中库、高中库、经典库,进行分库或并库研究,不仅帮助我们把握每篇选文的经典指数,呈现出民国语文选文的基本面貌,而且能够引导我们深入探究这些选文面貌背后的话语力量和理想文化。

培训需求分析在教师培训课程内容研发中的应用——基于SmartAnalyze的学前教师专业发展困惑可视化分析

本研究旨在探讨培训需求分析在教师培训课程内容研发中的应用,通过SmartAnalyze软件的文本挖掘和可视化智能技术,对P区641名学前教师专业发展中的1122条困惑进行可视化分析,从非结构化信息中发掘学前教师的共性培训需求,并建立区域学前教师培训课程内容需求体系。该研究呈现了课程建设者在大数据环境下,快速准确地洞察教师专业发展的需求,制订符合需求的教师培训课程内容的探索过程。结合实践经验,提出了教师培训课程研发的流程、策略和进一步研究的方向。

后结构主义视域下的教育分权运动——兼论对我国教育行政体制改革的启示

本文以后结构主义视角分析世界教育行政改革的热点问题—教育分权运动,运用福柯的话语和权力理论阐释权力下放的难度和成效,权力下放需要打破旧话语体系,摆脱权力的控制;论述教育市场化的弊端,市场化使教育话语体系发生转变,教育价值沦丧;最后提出对我国教育改革的几点建议。

教育分权运动及其对我国教育行政体制改革的启示

教育分权运动是世界教育改革的热点,上世纪80年代,欧美各国普遍兴起教育分权运动,在教育领域引入市场机制,以分权培育市场体系。权力下放是打破旧的话语体系,摆脱权力控制的过程。权力下放也是我国教育行政体制改革的必然趋势,我国应该实现各教育主体间的对话,多赋予学校、教师、家长权利,形成多重权力主体。

“教学交往”研究之我见

教学交往的已有研究存在着多种角度的分歧，其关系定位、对“交往”的理解以及研究的方法论都不尽相同，出现了一定程度的自说自话、各自为阵、互不“交往”的现象。要想有所突破，必须澄清相关理论范畴、回归本真的教学世界、引领现实的教学改革。

“尝试教学法”在中职专业课程教学中的实践与研究

对将"尝试教学法"引入职业教育课堂教学的有效性进行了实践探索,对"尝试教学法"在专业课程中的应用效果与影响因素进行分析,结合自身实践对应用"尝试教学法"进一步提高专业课程课堂教学效果作了一些理性的思考。

区域性教师网络学习共同体的应用策略研究

信息技术环境下的教师专业发展具有多种方式，其中，教师网络学习共同体作为有效的人力资源组织方式，在很多学校正如火如荼地开展着。综观当前教师网络学习共同体的研究，大多是关注前期的构建，而对于后期如何有效应用、需要哪些支持或保障因素等的研究还较少。本文试通过分析和归纳现有的区域性教师网络学习共同体的实践经验，探索科学、合理、有效的应用指导策略。

大数据教育应用且行且思

大数据时代的到来，教育又面临一场新的革命。本文在大数据背景下，对大数据两个重要方面即数据分析和数据开放分别进行了思考与教育应用的分析，在此基础上，结合当前教育实际对未来教师研修数据的分析、学生学习行为的分析以及构建区域TOP10幕课联盟进行了展望，旨在对大数据教育应用抛砖引玉，希望有更多的教育同仁把握时代机遇，共同学习、研究、应用大数据，为教育发展服务。