“全员导师制”构建育人新样态的实践与研究

为落实立德树人根本任务,学校构建“学生人人有导师,教师人人是导师”的育人新样态,通过“五维导育”导师指导的内容体系建设,新时代师生关系的重构,实施“全员育人导师制”,提高育人的针对性和实效性,促进学生健康成长。

基于生物学核心素养的教学设计——以“酶催化细胞的化学反应”为例

通过学习生物这门学科,教师希望培养出一批又一批具有良好品质、优秀学习能力以及适应未来发展的学生,使学生能够更好地为国家的科研贡献一份力量,为自己的未来奠定坚实的基础。上海高中阶段生物学科新教材《分子与细胞》中“酶催化细胞的化学反应”这一节的内容,在传统教学中更侧重科学探究、科学思维这两个核心素养的养成,无法提高学生解决社会实际问题的责任感。针对这一情况,文章本着核心素养养成的目的,对“酶催化细胞的化学反应”进行了教学实践。

试论高中英语阅读教学中互联网技术的运用

高中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,而互联网技术的运用可以为阅读教学提供更加丰富和多样化的资源和手段。在高中英语阅读教学中,充分运用互联网技术,可以有效提高教学效果,提高学生的学习兴趣和参与度。高中英语教学的改革已经进入了深水区,本文主要通过分析,高中英语阅读教学中互联网技术的运用的背景和意义,探究了目前高中英语阅读教学中互联网技术的运用的现状,提出了对应策略,供一线教师参考。

基于任务驱动教学法下高中英语教学价值及方法探讨

任务驱动教学法,是新课程改革下重要的教学方法之一,它指学生在教师的引导下,围绕某一个主题展开探索,通过自主学习、合作交流等方式,达到学习任务,实现教学目标。在任务驱动教学下,学生需要以完成任务为主目标,充分投入到英语课堂中,从英语探索过程中获取知识提升技能。可见,借助任务驱动教学法,有助于锻炼学生英语核心素养,提高学生综合技能,助力学生全面发展和成长。作为高中英语教师,需要提高对任务驱动教学地重视,结合当前高中英语教学现状,分析任务驱动教学的优势与价值,并找到高中英语教学中任务驱动教学的道路,让学生在更加优质的课堂中学习英语、提高技能。基于此,本文针对任务驱动教学法展开分析,提出高中英语教学中任务驱动教学法的策略,以供参考。