小学生行为规范中的道德情感功能研究

面对小学生在行为规范中表现出的一些不良行为,教师给出的理由是行为操练太少、道理讲得不够透彻、监督和评价没有到位,却忽略了道德情感的重要作用。本文拟从小学生目前行为规范的现状着手,分析问题产生的原因,遵循小学生道德情感的发展路径,寻找培养道德情感的方法,让道德情感功能发挥作用,使小学生的行为规范养成教育更具成效。

寻找数学课堂上和谐灵动的交流

萧伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想。我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”这是师范毕业时我的老师给我的赠言，这句话让给我很大的启发，使我重视课堂交流，让我的学生能真正地在交流中倾听、启发、分享、接纳、赞赏……

小学生创新思维的初探

引言 随着社会的不断发展，赋予教育以新的历史使命．要求我们培养高素质、具有创新能力的新一代，以适应新时代的需求，那么，在小学阶段的学生创新思维状况如何?以往很少关注，只是按考试成绩划分成优、中、差。为此，有必要对学生进行调查研究，了解他们的想象力与创新思维能力，对学生有一个正确的了解，才能有的放矢地进行教育培养。