高校关工委党史学习教育常态化路径探析——以上海理工大学外语学院为例

习近平总书记指出要认真总结党史学习教育的成功经验,建立常态化长效化制度机制,把学党史、用党史作为终身必修课。依据新形势下中共中央关于高校党史学习教育的要求,结合党史学习教育的内涵与意义,依托学院党史学习教育的实践,充分发挥关工委的育人优势与特点,通过构建党史学习教育组织体系、健全工作机制、完善规章制度,深入探索开展党史学习教育常态化长效化的新路径,将党史学习教育成果充分运用在日常教学、科研、育人之中,实现多维度、全方位、立体化推动高校教育事业有序、高效发展。

ESP视角下的旅游英语选修课课程定位——基于上海理工大学的个案研究

以上海理工大学为例,以ESP理论为依托,对理工科院校开设的旅游英语选修课展开课程定位研究。"类导游"这一新名词是指与导游颇为类似但不尽相同的工作。理工科大学开设的旅游英语选修课有别于传统的旅游英语课程,应以培养"类导游"为目标,课程重点应放在文化导入及应用翻译/口译能力的培养上,搭建起基础英语课程与学生就业需求之间的桥梁。

主题式CBI在大学英语写作模块中的应用研究——以上海理工大学为例

通过问卷调查、测验、课堂观察及访谈的方法,在上海理工大学进行了一学期的主题式内容依托教学模式(CBI)的实验。实验前,为了了解理工科大学生英语写作中存在的问题,开展了关于理工科大学生英语写作课程需求的问卷调查。针对问卷调查中发现的问题,并根据主题式CBI的特点,设计了大学英语课堂中写作模块的教学活动。运用SPSS 19.0软件分析了问卷以及写作测验数据,以表明主题式CBI对理工科大学生英语写作能力的影响。

基于效度整体观的中国高校CEPT效度研究——以上海理工大学2012年试卷为例

效度整体观把效度看作以构念效度为核心的整体概念,主张效度验证需要收集各个方面的证据。自Samuel Messick 1989年提出效度整体观以来,语言测试界至今仍深受影响,以其为理论指导对各种测试展开效度研究。然而,国内基于效度整体观验证高校大学英语分级测试效度的研究还未有先例。因此,本文以上海理工大学2012年大学英语分级测试试卷(USST CEPT 2012)为例,基于效度整体观从构念效度、内容效度、校标关联效度和后效效度四个角度结合定性分析和定量分析对该测试进行效度检验。研究证明USST CEPT2012具有较高的效度,能够真实地反映受试的英语水平。

英语专业翻译课“双师型”教师发展道路探索--以上海理工大学编译工作室为例

概述英语专业翻译课“双师型”教师的内涵与要求,分析英语专业翻译课“双师型”教师发展中的障碍与问题。以上海理工大学编译工作室为例,从内容和实践两个方面研究英语专业翻译课教师“双师型”发展道路。研究发现,上海理工大学设立编译工作室,为“双师型”教师培养提供了一条新的思路和许多便利。

分级考试对预备级大学英语课堂教学的反拨效应研究——以上海理工大学为例

反拨效应是语言测试研究中一个不可或缺的部分。近二十年来,反拨效应受到外语测试界的普遍关注,它为教学提供目标并为教师和学生成功地实现这些目标提供现实依据。本研究针对上海理工大学2013级分入大学英语预备级的570余名非英语专业新生展开,结合定性分析和定量分析的研究方法探究分级考试对这些学生课堂教学和学习效果的影响。结果表明,分级考试对上海理工大学预备级课堂教学及学生学习的反拨效应趋于正面。

句酷批改网在大学生英语写作自主学习中的使用情况调查——以上海理工大学为例

本文借助句酷批改网这一新兴的英语作文自主学习媒介,探讨大学生如何提高自身的自主写作能力,并希望通过一系列上机实验,发掘学生使用的体验,了解句酷批改网的切实优缺点,提出完善句酷批改网的相关功能的建议措施,使之更适宜当代学生的英语作文自主学习。

中德两国的垃圾分类对比——以上海理工大学为例

德国垃圾分类的成就举世瞩目,而中国在这一方面仍处于落后状态。自2019年7月1日起,上海颁布的《上海市生活垃圾管理条例》正式实行,此举可视为中国在生活垃圾分类回收处理问题上实行的一项重大举措,若上海实施成功,即可逐渐在全国推广。此论文以德国垃圾分类回收的研究调查为基础,并与上海理工大学垃圾分类回收处理的现实情况相结合,进行论述。

预备级理工科大学生大学英语课程需求分析——以上海理工大学为例

本文通过问卷调查和访谈形式对上海理工大学570余名预备级大学生进行调查,结合SPSS19.0软件并运用描述性统计分析方法考察预备级学生对教学的需求。结果表明,大多数预备级学生学习英语的主要目标是为了找工作,了解国外政治、经济、科技以及丰富生活;现用的预备级教材、课程内容设置基本符合学生的需求;学生希望加强听力、口语训练,改革教学方法等。本文将基于上述需求分析结果提出相关的教学反馈建议。

上海大学生生活方式与价值观调查研究

全球化背景下,社会发展与多元文化对大学生的生活方式和价值观都带来了深远影响和冲击,通过调研统计,从日常生活、课余活动、消费行为、心理状态、职业规划、人际关系、婚恋观念、公共道德、政治态度及价值观等方面梳理了上海高校大学生的生活状况,以探索高校思政工作者引导大学生树立良好生活习惯和正确价值观体系的对策。

盘活红色资源对推进高校思政教育工作的探讨——以上海理工大学为例

信息时代的飞速发展使得育人环境同步出现同频共振,高校的思政教育工作正处在也将长期处在一个多元、多样、多变的文化生态中。在这样的文化生态中,盘活红色资源并将其与思政教育深度融合有助于在青年工作中有效掌握意识形态主导权,引导学生认同主流意识形态、树立社会主义核心价值观、坚定理想信念。

都市里的小农:城市郊区“农民农”现象及其成因——基于上海浦东Z镇的实证分析

农民农是郊区农村城市化进程中的特有现象,它与郊区城市化、工业化以及由此带来的本地农村人口大量非农就业密切相关,农民农一般以家庭为经营单位,具有较强的专业分工并深受市场影响,是一种典型的社会化都市小农。郊区农民农的存在反映了小农强大的生命力,也表明农业产业化与农村经济合作组织发育水平的不足,农业产业化与农村经济合作组织发育,决定了都市郊区农村农民农是成为农业产业工人,还是都市小农。

高校学生网络理性素养现状及影响因素——基于上海4所高校的调研

对上海4所高校的调研发现,从整体上讲,高校学生群体的网络理性素养处于中等偏上水平,但也存在对网络舆论和网络谣言规制相关法律法规了解不详、“辨真的习惯”弱于“辨真的能力”、“人格异化”倾向重于“群体极化”倾向、对整个网络空间健康的责任感偏弱等问题。进一步分析发现,学历层次、信息内容偏好、信息搜索偏好、有无参与过网络理性教育相关活动等均会对高校学生网络理性素养水平产生影响。应加强网络舆论、网络谣言规制相关法律法规的宣传教育,注重科学精神和社会见识的培养,引导其对权威信息的搜索偏好,并加强网络责任意识教育。

《奥巴马上海演讲》的修辞分析——基于伯克的同一理论

演说辞是用来作为口头表述的语言,但它往往带有很浓厚的书面语特点。本文将从修辞学的角度出发,根据演说辞的语言特征,运用伯克的同一理论对《奥巴马上海演讲》开篇辞的语句进行修辞分析,从而领会演说者的话语意图。

上海高校“互联网+”素养培育现状探析

高校作为人才培养的重要基地,肩负着培养具有“互联网+”素养人才的重大责任。通过对上海39所高校的网络信息搜索及整合,发现当前上海高校“互联网+”素养培育模式整体上是以竞赛为主、课程建设为辅的模式。这种培育模式激励了心怀创业梦想的大学生积极投身创新创业实践并取得了不错的成绩,但这对“互联网+”经济社会发展新形态来说还远远不够,还需要高校培养出更多具有较高“互联网+”素养的建设者和劳动者。因此,高校应根据素养培育的渐进程度,形成由普及阶段、提升阶段和践行阶段组成的,系统分层的“互联网+”素养培育模式,以满足社会对“互联网+”各层次人才的极大需求。

道路名称英译规范探究——以上海市为例

道路名称与日常生活息息相关,其翻译的规范性和统一性显得尤为重要。本文以《上海市道路名称英译导则》的颁布为契机,对上海市道路名的翻译标准和翻译现状进行探讨。

上海高校校名英译研究

在教育全球化的背景下,高校校名的英译在国际交流中扮演着重要的角色。该文探讨了上海高校校名的命名模式,指出校名英译的混乱现状,并提出了相应的解决对策,旨在强调准确翻译校名的重要性。研究指出,政府应该重视高校校名的英译,参考英语国家的校名翻译的同时,增加中国特色名词。

漆器文物名称翻译特点及翻译策略研究——以上海博物馆漆器展为例

漆器是我国古老的传统工艺品,倡导中国文化自信的今天,漆器作为承载中国深厚文化的载体,其英文名称的翻译显得尤为重要。只有将漆器的英文名称翻译得当,才能有利于中国文化走出去。该文以上海博物馆漆器展为例,探讨漆器文物名称的翻译特点及应对策略。

会议口译中译员的译前准备研究——一项基于上海译员的问卷调查

译前准备是会议口译译前阶段的重要环节。为了探索高效的译前准备方式,笔者进行了一项基于上海译员的问卷调查,并以所获数据为研究对象,通过交叉分析的方法分别考察译员资历和会议主题两项因素对译前准备的影响及内在关联。最后笔者基于相关结论提出译员应根据自身情况有针对性地进行前瞻性译前准备,从而达到事半功倍的效果。

教育生态环境下分层次递进式大学英语教学模式探索——以上海理工大学为例

本研究从教育生态学视角出发,尝试构建"分层次递进式大学英语教学模式",并将其应用于上海理工大学的大学英语教学。研究指出,该模式的教学目标、教学环境、教学资源、教学活动和教学评价5个层面都有机融合了教育生态学理念,最大程度发挥了教师和学生两大生态主体的积极性,有效提升了大学英语教学效果。