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教科研能见度
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作者
侯建成
侯春阳
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第5期30-34,共5页
新课程改革给教育教学带来缕缕春风,教师的教学实践专业化发展离不开教师的教科研水平提高。教科研能见度包括教科研环境能见度、教科研专业发展能见度和教科研激励能见度等,旨在增强教科研的科学化管理与实施,促进教师教学实践专业化...
新课程改革给教育教学带来缕缕春风,教师的教学实践专业化发展离不开教师的教科研水平提高。教科研能见度包括教科研环境能见度、教科研专业发展能见度和教科研激励能见度等,旨在增强教科研的科学化管理与实施,促进教师教学实践专业化的高质高效健康成长。
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关键词
教科研
教师发展
教学实践专业化
能见度
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职称材料
题名
教科研能见度
被引量:
4
1
作者
侯建成
侯春阳
机构
丹阳市第五中学
上海电力学院教师教学发展中心
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第5期30-34,共5页
基金
江苏省教育科学规划"十二五"2015年立项课题"基于‘教师即研究者’的实践探索"(立项号:D/04/05/498)
江苏省教育科学规划"十三五"规划2016年立项课题"基于学生‘学会学习’的核心素养培育的实践研究"(立项号:B/02/06/137)
江苏省教育学会"十三五"规划2017年立项课题"高中学生地理核心素养培育实践研究"(立项号:C/07/019/037)
文摘
新课程改革给教育教学带来缕缕春风,教师的教学实践专业化发展离不开教师的教科研水平提高。教科研能见度包括教科研环境能见度、教科研专业发展能见度和教科研激励能见度等,旨在增强教科研的科学化管理与实施,促进教师教学实践专业化的高质高效健康成长。
关键词
教科研
教师发展
教学实践专业化
能见度
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教科研能见度
侯建成
侯春阳
《中小学教师培训》
北大核心
2017
4
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