发现学习法在大学英语语法教学中的应用——以某学院为例

发现学习法(Discovery Learning)基于认知结构学习理论,是一种培养学生学习能力和探究思维能力的教学方法。本文在探讨发现学习法在大学英语语法教学中的应用,并以某学院为例进行调查。通过问卷调查和实际教学实验,分析布鲁纳的发现学习法对大学英语课程中的语法教学起到积极的促进作用。本文依次从发现学习法的定义和原理、某学院的现状和问题分析、发现学习法在语法教学中的应用与效果等方面进行论述,最后提出改进建议,揭示研究中的共性和发展趋势。

汉语言文学与水文化的融合对策探讨——评《中华水文化教育》

历经上下五千年之文明演进,中华文化体系孕育出繁茂多元的分支,“水文化”便是其中之一。水文化正如水元素一样,流转于世间,滋渗于万物,围绕“水”所衍生出的文化意象不可胜数,尤其在汉语言文学领域,无论经史子集,还是诗歌小说,处处可以寻觅到水文化的踪迹。

互联网时代大学英语信息化教学改革探索——评《互联网+时代大学英语信息化教学研究》

大学英语作为高校教育教学体系中的基础应用型学科,既是高校培养高素质人才的必需课程,也是引导学生养成基本英语素质的主要教育方式。网络信息通信技术发达的今天,探究大学英语信息化教学的革新,具有重要现实意义。本文结合张冰、蒯莉萍、成敏共同编著的《互联网+时代大学英语信息化教学研究》(世界图书出版西安有限公司,2018年3月出版)。

学习动机与英语学习成效

外语学习是一个极其复杂的智力活动过程,在这个过程中有诸多因素会影响到外语习得的效果,如学习者的学习动机、态度、个性、意志等。外语学习动机历来被公认为外语学习成败的因素之一。本文通过调查研究的形式,就外语习得过程中这一非智力因素的介入进行探讨,指出充分了解外语学习者的学习动机,将有助于教学双方共同认识外语的学习规律,寻求和探索最有效的学习方法。研究结果对英语学习和教学有一定的指导意义。