两岸高职(民办)教育合作交流的历史与现状分析——以上海立达学院与台湾醒吾科技大学的交流与合作为例

本文回顾了两岸高职(民办)教育政策演变及逐渐开放的过程,并以上海立达学院与台湾醒吾科技大学的交流与合作为例,介绍了两校合作交流的模式和制度,分析了目前两校合作交流中存在的主要问题,并提出了相应对策,所得经验希望能对其他与台交流学校有所借鉴和启发。

新零售下的商业模式探析

在新零售的时代,互联网、人工智能、大数据和云计算的发展改变了消费者的购物习惯和购物方式,对传统零售业进行了创新和改革,促进了线下线上的进一步融合,给消费者带来了新的体验,促进了经济的增长和消费环境的升级。消费者参与了产品的价值创造,进行了体验式的消费,在第三方支付平台的协助下,提升了消费的需求和效率。但是由于利益的驱动,用户的个人隐私和身份信息泄露事件时有发生,消费者个人信息的保护也是值得关注的。

高校兼职、兼课、退休返聘专任教师概念界定探究

高校兼职、兼课教师国外研究与国内实践开始于20世纪70年代,高校兼职、兼课教师人数约占我国高校师资队伍存量的20%,许多高校已有较广泛的实践.课题组分析探究了我国高校兼职教师、兼课教师、退休返聘专任教师的概念、范围、界定、交集情况,提出了用人高校是否为其缴纳社保统筹住房公积金、教师是否全日制授课上班这两个显性分析界定的指标,有利于对高校兼职、兼课、退休返聘专任教师队伍的分类精准管理.

基于教研融合的经济管理专业教学案例创作

经过采用Nvivo质性分析软件对某教育集团下属应用型高校经管类专业培养方案进行词频分析,并将统计结果与案例教学法教学效果进行比较分析,可得出,案例教学法同样能有力支持应用型人才的培养。根据高校学生阅读素养调研数据反映的能力特征和教学案例的规范模式,设计适用的决策型教学案例正文创作模式,可以课程知识点为决策点,在高校所在区域选取案例企业,以及参照纪录片创作模式进行写作。教师能够发挥创作模式的最佳效能,教学案例创作亦可畅通教师“教研融合”的专业发展路径。

高等职业教育过程性评价基础理论研究

关注教与学过程评测是上世纪三十年代教育质量监测的重要变化。融入度理论、参与度理论的提出为教学过程监测提供了系统的理论基础。而英式监控的落脚点则更为细致。本文从美国、英国及国内对教育过程性评价基础理论进行总结,为教学过程监测指标体系的构建提供理论依据。