论高校思想政治理论课多元化实践教学模式创新

目前高校思政课实践教学存在诸多问题。通过理念思路创新、方法路径创新、体系机制创新,构建"课堂实践全员化、社会实践立体化、网络实践同步化"的多元化实践教学模式,从而突破思想政治理论课实践教学难以做到课程和学生两个全覆盖的瓶颈,解决"学思结合、知行转化"的难题,实现思政课实践育人目标。

思想政治理论课教学语言亲和的理论基础与基本要求

思政课的亲和力,是指思政课教学活动中通过营造和谐、亲近的教学氛围而完成教学活动的一种力量。在思政课教学中,教学语言的亲和是决定思政课是否具有亲和力的关键。思政课教学语言亲和,有着哲学、教育学和心理学的理论基础。思政课教学语言亲和,要求语言结构的学理性、语言表达的通俗性和语言沟通的平等性。

“愉快教育”探析——学业情绪理论的视角

学业情绪是学生在课堂学习、课后学习、考试等学习情境中所体验到的各种复杂多样的情绪,学业情绪通过认知和动机的中介机制影响学业成就,学业情绪影响到学生的学习动机、学习策略、认知资源及自我监控,从而最终影响学生的学业成就。对于学业情绪的影响因素,根据"控制-价值"理论模型,环境、认知评价、情绪、学习与学业成就是一个相互作用的因果循环系统,其中认知评价"控制-价值"是一个关键的中介变量。学业情绪理论对"愉快教育"实践以深刻的启示。

基于SECI模型的高校思政课实践教学研究

现今,思政课的实践教学普遍受到重视,但在实践教学过程中还有不少问题日益凸显。从SECI模型理论的核心——默会知识理论的角度出发,首先介绍了默会知识与内隐认知,然后探讨了默会知识在思政课实践教学环节中的作用,并由此得出了对思政课教学的一些启示。

高校思想政治理论课先在结构的教学建构

高校思想政治理论课教学面临着许多挑战和问题,而思想政治理论课先在结构的教学建构研究和实践,对提升大学生认同思想政治理论、提高教学实效有着重要意义。教师、学生和课程内容是影响思想政治理论课教学实效的关键要素,课程先在结构的有效教学建构,必须关注教师的专业性、课程内容的整体性和学生学习的实践性。

劳模精神培育与价值引领——“劳模精神、劳动精神、工匠精神:价值引领与思想政治教育学术研讨会”综述

为深入学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话及2016年4月26日在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话精神,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,培育和践行社会主义核心价值观,由上海第二工业大学、上海市学生德育发展中心主办。

中共八大为何要强调坚持民主集中制,反对个人崇拜

1956年2月苏共二十大揭露出斯大林的个人崇拜问题,对中共和毛泽东产生了不小的影响。吸取斯大林犯个人崇拜错误的惨痛教训,1956年9月中共八大着重提出了加强执政党建设的思想,强调要坚持民主集中制和集体领导制度,发扬党内民主,反对个人崇拜和个人专断。为此,八大的政治报告等文件中没有出现"毛泽东思想"的提法。

当下中国资本逻辑的利与弊

资本扩张是现代社会发展的深层动力。当下中国,资本已经成为经济社会发展的重要引擎,资本扩张极大地推动了现代化的进程。但运用资本力量取得诸多成果的同时,资本逻辑也带来了一系列深层矛盾和社会危机。本文试图对此作一探讨。

事件后经济:科学发展观的实现机遇与途径——兼论2010年世博会给上海留下了什么

事件经济具有瞬间的聚集效应,它带动不同产业的聚合和联动,整合配置资源,细分新的市场,催生新兴产业,拓展经济发展新空间,倍增发展动力。但事件逻辑本身具有强制性,容易使我们被动地遵循,被事件逻辑所牵制。只有将事件本身的逻辑纳入科学发展观的总体逻辑中,关注事件后经济的发展空间和经济结构性发展的路径,才能真正推动社会经济的科学发展。上海世博会的成功举办,不仅推动了上海乃至全国的经济、科技和社会的快速发展,也将为"后世博效应"留下巨大的发展空间。

论高校基层党支部工作创新的任务与思路

坚持与时俱进,不断创新,对于高校基层党支部进一步围绕中心、强化功能、增强活力,充分发挥党支部的战斗堡垒作用,全面推进高校教学、科研和育人工作具有重要意义。高校要立足于强化基层党支部的政治保证功能、增强基层党支部的战斗堡垒作用、提高基层党支部服务师生的能力,围绕中心做好工作、进入管理发挥作用、强化功能增强活力,创新基层党支部的工作机制、工作方式和工作制度。

论科学发展观以人为本的核心立场

"必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场。"这是十八大报告中关于科学发展观的重要论述的一个新亮点。把"以人为本是科学发展观的核心"的论断表述为"以人为本是科学发展观的核心立场",虽然只增加"立场"两字,但却是从核心是什么,到"核心立场"是怎么看、怎么办,这是对科学发展观核心认识的深化及对核心立场的宣示。它回答了当代中国为什么要发展、为谁发展、依靠谁发展,是以物为本还是以人为本的发展,以及如何实现科学发展的路径选择等一系列基本问题。

论高校院系领导班子整体功能建设

加强高校院系领导班子建设,不断增强高校院系领导班子整体功能,对加强党对高校的领导、坚持社会主义办学方向、办好人民满意的高等教育事业具有重要意义。当前,影响高校院系领导班子整体功能建设的影响因素主要体现在党政关系不稳定、权力分配不平衡、管理行为不规范等方面。高校院系领导班子整体功能建设的核心是领导班子的能力建设。为此,高校领导班子整体功能建设,应注重建立学习提升机制、优化权力运行机制、健全共同负责机制和强化核心保证机制。

论高校基层院系党的群众路线实践路径

新时期,党的群众路线理论被赋予新的内涵和时代特征,群众工作、干部作风和班子建设面临的新挑战、新问题和新情况成为影响高校院系贯彻党的群众路线的主要影响因素。因此,必须通过深化认知增强坚持群众观点和群众立场的理论自觉,通过强化认同解决贯彻党的群众路线出现的突出问题,通过落实践行取得群众路线教育实践活动的科学成果。除此之外,必须通过健全学习提升机制、优化权力运行机制、完善民主决策机制、创新群众工作机制,构建高校院系坚持党的群众路线的保障体系。

资本主义空间修复策略与经济危机——论全球化视域下经济危机爆发的原因

此次由美国次贷危机引起的经济危机迅速席卷全球,相关专家与学者纷纷出计献策,探讨经济危机产生的原因与应对的方法。在这当中,马克思主义再度引起了人们的关注。马克思在他生活的年代就已经敏锐地预测出资本全球化发展的趋势。资本全球性的掠夺虽然可以从一定程度上延缓经济危机的爆发,但只要资本主义社会中的基本矛盾——生产力与生产关系的矛盾——还存在,经济危机就无法被克服,反而会以更全面更猛烈的方式爆发。