GM(1,1)模型群在体育预测中的应用研究

本文论述在体育预测中运用GM（1，1）模型群的理论依据，介绍了GM（1，1）模型群的主要内容和使用方法，并结合男子链球老将毕忠最佳运动成绩．从理论和实践两个方面对GM（1，1）模型群在体育中的预测，做了较为细致的研究，并对应用中所存在的一些限制性因素进行探讨。旨在推广灰色系统理论在体育中的应用．使其能够更好、更科学地为体育事业服务。

语文教学应以语言和思维训练为核心

语文教学应以语言和思维训练为核心上海第二师范于漪教学过程应该是师生共同参加的一个统一的脑力劳动过程。教师的脑力劳动应当跟学生的脑力劳动相结合，而最终目的还是学生开展积极的脑力劳动。从这个意义上说，教师应该是学生脑力劳动的指导员。语文教学的核心是从学生...

中学语文教学应以激发兴趣为先导

中学语文教学应以激发兴趣为先导上海第二师范于漪兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就钻得进去，学习就会有成效。我国著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”①好之，乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在胸中激荡，以学为...

熏陶感染塑心灵——学科教学渗透德育初探

教育、说到底是培养人。师范学校的崇高职责就是培养思想道德素质和科学文化素质良好的合格的小学教师。为了实现这个培养目标,学校必须坚持以教学为中心,把德育工作放在首位。怎样把二者有机地结合起来,提高育人的整体效果呢?我们组织全校教师围绕教书育人这个课题,探讨在学科教学中渗透德育的途径和方法。

用语言“粘”住学生──于漪教学语言艺术初探

用语言“粘”住学生──于漪教学语言艺术初探上海第二师范学校陈小英四十五分钟，三尺讲台，对每个教师来说都是相同的，但是教学效果迎然有异。有的情趣横生，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然；有的平板乏味，课堂沉闷窒息；学生昏昏欲睡。在于漪的课堂上，学生的智能活动很...

体育教学中德育渗透活动的方法与手段

针对体育教学实际与特点,论述了德育渗透活动的方法与手段。即选择突破口;把握渗透时机;巧用渗透方法等。

莫斯顿互惠分组教学模式在中师体育中运用的初步探讨

一、引言 中师体育课是培养学生创造力、组织能力等多方面能力的一个较好场所。在体育课的技术教学中,不仅要求师范生学会“做”,还要学会“教”,学会发现问题,解决问题。这便是师范体育课与一般学校体育课的不同。然而多年的教学实践发现,传统的体育课教学模式仍是以学生掌握技能为主。

教师观念的革新和数学教育的改革运动

一、改革运动 随着“全美数学课程和评价标准”(Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics)的出版发行,全国数学教师协会(NCTM)发起了一场重大的学校数学改革运动。运动号召人们放弃这样一种课程。

形体教学中体态语言运用初探

体态语言,是以身体作为媒介载体的一种语言形式。近年来已受到人们的广泛重视,在运用上它跟语言、文字一样,也是重要的交流工具。其信息传递与表达,主要是通过人的身体动作姿势和姿态。也就是说,人的姿势、手势、目光都是“无声的语言”,都是可视为传递给他人的信息。在形体教学中,巧用体态语言会使教学事半功倍,锦上添花,增加美感。

在浪潮中搏击

如何根据语文教学大纲的要求有效地提高全体学生的语文水平,是富于事业心和责任感的语文教师努力探讨的热点问题。于是,各种改革的方法和措施在全国各地涌现,形成语文教改的浪潮,从教材到教法,从课堂教学到课外活动,从语文知识的传授到语文能力的培养等等,研究并有初步成果的不乏其人。

妙喻三则

在生活中,我们常常有这样的体会,某一个深奥的道理、陌生的事物会因为一个比喻而简洁明了,生动清晰起来.比喻犹如童话中的魔棍,具有点石成金的奇特功能.在文学作品中,比喻的大量出现,大大加强了语言的艺术魅力,尤其是那些精致美妙的比喻更是充分调动了读者的想象,令人过目不忘,咀嚼再三,体会到其间的意趣和理趣.

校长要有丰富的智力生活

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾这样说:“如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的,在他身上就会明显地在教育教学工作中反映出来……教师不尊重‘思想’,学生也就不尊重教师。然而,更加危险的是,学生也象教师一样地不愿意思考。”这段话十分精彩,道出了教师智力生活的重要。其实,智力生活不仅对教师重要,对校长也同样重要。围绕智力生活这个问题,我认为作为校长,可从三方面考虑: 一、要有相当程度的职业敏感。师范校长应有相当程度的职业敏感。

洞悉课文的底里

教课必须备课,备语文课必须钻研课文,凡语文教师都懂得这个道理,有什么可多说的,岂不是废话?其实不然。钻研课文大有学问,是语文教师基本功力所在。 不怕青年朋友笑话,这方面我有过不少教训。讲课有时要言不烦,一语破的,原因是对课文有较深入的理解,心中有底;有时却废话很多,兜来兜去,犹如“围城”。就是攻不进去。原因何在?大多由于对课文中探讨的问题一知半解,或生吞活剥。以其昏昏,怎可能使人昭昭?学生当然如坠五里雾中,获得的往住是负面效应。

源于生活，用于生活

“科学与技术”课程的产生原因：整合课程资源，减轻学生学习压力，提高学生技术素养。

小说人物对话教学摭谈

小说人物对话教学摭谈○凌永年（上海第二师范）从小说教学的实践来看，人物对话的分析往往不如肖像描写、动作行为描写、心理描写和细节描写等塑造小说人物的方法那样受到重视，反映到学生身上，就是在阅读小说时不注意人物对话的表达作用甚至不能真正看懂一些人物对话，...

抚今思昔,不忘育人

我们伟人的社会主义祖国已经建立四十年了。这也是自己一生中最值得回味的四十年。头两年,我在新中国读完大学,大学毕业后走上教育工作岗位,一直到今天。四十年来风风雨雨,自己历经锻炼。

永远的感谢

一个阳光很好的午后,我坐在办公室批阅周记。班长陈吉伟走进来,很有礼貌又略带不安地说:“陈老师,我在周记上写了一首诗送您,很不成熟,希望您不要介意。”“是吗?那我谢谢你了。”这个陈吉伟,生性孤傲,但很有些才气,常在周记里弄点小诗散文之类的“请教”我,今天又出什么花样了?望着他的背影消失在阳光里,我随手抽出了他的周记本。

“小巴菲特”的“财商”培养

巴菲特是全球著名的投资商，在2008年的（（福布斯》排行榜上财富超过比尔·盖茨，成为世界首富。因此，人们往往将“巴菲特”这个称号冠给有商业头脑的人。