打造足球特色文化助力学生健康成长--上海市第二师范学校附属小学校园足球工作情况介绍

上海市第二师范学校附属小学(以下简称二师附小)创办于1958年,学校现有30个教学班,1240名学生,90名教职员工,其中8名体育教师,3名足球专项教师。多年来,二师附小领导高度重视校园足球工作,在指导思想、育人理念等方面不断创新,在师资、场地器材、经费等方面给予充分保障,使校园足球工作持续、健康发展。

以红色教育为载体开展小学生爱国主义教育

红色教育是爱国主义教育的重要组成部分。上海市第二师范学校附属小学杨浦北校以红色教育为重要载体,将爱国主义教育贯穿于教育教学全过程,着力培养小学生爱党、爱国、爱社会主义的情感,丰富了学校爱国主义教育内涵,拓展了实践路径,打造了全方位、立体式的育人新时空。

全息技术在小学科学课程中的应用与创新探索

科技的发展推动着全息技术在各领域展开有效的应用,并对教育领域产生重要影响。本文介绍了全息投影技术的概况及其与传统3D成像相比的优势,并分析了小学段儿童的认知能力发展特点以及目前传统教学模式存在的一些不足。随着全息技术在教育领域探索的逐步展开,适合课堂使用的全息设备随之出现,教育与科技的结合让人们对全新的授课模式充满期待。本文认为,虽然全息投影技术目前仍处于初级阶段,但是全息教育设备进入课堂,全息投影渗透于课堂教学过程中将是课堂教学模式创新的必然趋势。

择器 善事——例谈小学科学新型教学具的有效应用

我们正在使用的一批小学科学探究实验箱的箱体上标示着四个字，“择器、善事”。新颖的具有创新意识的教学具有利于解决教学中的难点，有助于学生理解教学内容，从而提高教学针对性，提高教学的效率。具有创新意识的教学具能激发学生学生兴趣、培养学生创新能力。

数码钢琴在小学音乐课堂中的运用和实践

在2011年起始，笔者有幸参与到中国青年基金会组织、上海师范大学音乐学院和卡西欧公司共同承办的针对西部教师的音乐培训工作中。作为其中的特聘讲师，笔者在第221、226期希望工程全国教师培训班分别执教一节音乐欣赏课《乘雪橇》。结合执教经历，围绕“激发音乐学习的兴趣”“提高音乐学习的效率”这两个方面，笔者谈谈自己在小学音乐学科新课程实施过程中的一些思考，以及运用数码钢琴的功能辅助课堂教学的一些体会。

运用学校德育专网加强“两纲”教育

人的思想道德品质是在自然生活中形成的，这是人德性形成的一个基本规律。现在小学生获取信息的渠道，构建自己道德标准的方法也较从前显现出多元化的趋势。青少年从小耳濡目染各种负而社会现象将会弱化学校德育产生的正面影响，久而久之其思想认识会逐渐复杂，道德认同也会逐渐模糊。为了紧扣时代脉搏，学校德育应充分创设育人氛围，讲求科学方法，遵循成长规律，走入学生心灵，

品德教育在小学作文教学中的渗透

经过多年研究,我发现影响学生写作水平和道德认知提高的主要症结,就是材料失真、失实。教师应以倡导崇实求真为突破口,除教材要求写的作文外,还要创设多种写作机会,提高学生观察生活、反映生活的真实的写作能力。

小学“茶+”课程的开发与实施路径

在上海市提升课程领导力行动研究项目的引领下,上海市第二师范学校附属小学通过科学整合课程内容、优化实施策略、多元整合活动、规范保障机制、创新评价方式等方面的探索与研究,实现了对"少儿茶艺"课程的新一轮提升。全新架构和实践后的"茶+"课程,实现了不同学习领域之间的联通与互补,提升了学生的综合能力和素养,彰显了优质校本课程特色,让优秀传统文化更好地进入课堂、走进社区、融入家庭。

新西兰基础教育核心素养实施路径与趋向研究

在吸收经合组织三大核心素养的基本内涵后,新西兰提出了适应本国学生发展的基础教育阶段五大核心素养,即思维、使用语言符号和文本、自我管理、人际交往、参与和贡献。在国家、学校、课堂三级课程实施架构下,新西兰通过价值观原则、学习领域、课程目标与内容、学业评价及国家资格评估将核心素养逐步融汇于学生的日常学习之中。

教育数字化转型背景下信息技术在小学科学与技术教学中的应用研究

基于教育数字化转型的背景,文中研究了信息技术在小学科学与技术教学中的应用,以期为教育数字化进程中小学科学教育的创新发展提供参考。研究采用文献资料法、教学实验法、数理统计法进行。结果表明,信息技术在小学科学与技术课程教学中的应用,对学生学习科学知识与技能,及提升科学学习兴趣水平,均具有显著促进作用。

基于“教—学—练—评”一致性的低年段课堂实践探索——以二年级上册《田家四季歌》教学为例

在小学语文的课堂教学中,教师应该始终以目标为前提,以教学为载体,以练习为桥梁,以评价为导向,使“教—学—练—评”保持一致性。这能提高课堂教学效率、优化教学效果,使学生更有效地习得语文知识和技能,提升语文核心素养,进而提高学习的质量。

利用网络提高暑假周记实效

我在布置暑假作业时，会要求学生每周写一篇假期周记，希望学生能将假期中的所见所闻所想记录下来。然而，这种周记的反馈效果并不理想，周记篇幅短小，字迹不端正等情况很常见，还有不少家长向我反映学生苦于没有好的材料可写，经常是报流水账等。对于这些反馈，我开始反思暑假周记的实效性。随着信息技术在教学中的应用，我发现可以通过家校平台实现学生的网上写作，而网上写作的即时性、互动性恰恰能解决暑假周记中出现的问题。于是，我开始了尝试。

关心和了解学生是得到家长支持和理解的法宝

当发现学生身上存在问题时，教师应该实事求是地指出学生身上存在的不足。案例中的徐老师是一位工作认真负责的老师，她能及时发现学生可可身上的问题，还能主动地与家长联系，寻求家校合作，共同开展教育，这是值得我们学习的。但是怎样和犯了错误的学生家长沟通交流，争取他们的支持，这也是班主任工作中的一门艺术。从案例中可可家长的短信息中我们能感受到一丝的火药味，可能是积蓄太多的不满，借题发挥了。

构筑“四心”工程 提升教师职业幸福感

一个人的成长离不开环境的浸润，一所学校的发展离不开传统的积淀。我校经过几代人的辛勤耕耘，形成了深厚的文化底蕴，为人的健康成长提供了肥沃土壤。作为学校管理者，其领导与服务的对象是一个个具有鲜活生命、独立人格和不断发展的人，“人的事，是大事，只要把人的工作做好了，很多困难就能迎刃而解”，所以我们要做“有心人”，把每一位教师放在心中，把教师当做宝贝，构筑“四心”工程，即“暖心”“炼心”“舒心”“健心”工程，想方设法用一点“心”的艺术，激活教师的无穷潜力，提升教师的职业幸福感。

和问题学生家长的沟通到底出了什么问题

可可（化名）是班里行为规范问题较多的学生。由于他嗓门大、行为古怪，班里的大多数学生都不太喜欢他，也就离他远远的。别人井水不犯河水，相安无事。可是，这可可呢？你不理我，我就来惹你，因此，经常有学生来找我告状。虽然，我尽量去发现可可身上的优点进行表扬，但一旦可可犯了错，我也不得不及时与家长沟通。比如：可可上课不认真听讲，爱做小动作等。刚开始，家长的态度还提好的。可是，久而久之，家长心里就有了这样的想法，这老师专找我们孩子的错，为什么别的老师不来反映，都要你来管闲事？你总说我孩子欺负人，那么其他孩子对他是什么态度呢？

善学巧用教辅材料 助推教师成长

教学辅导材料包括教师的教学辅导材料和学生的学习辅导材料。伴随着社会的需求、新课程改革,这些年来教辅材料铺天盖地,渗透在了学生学习的各个环节,席卷了学习的方方面面,特别是有的教辅材料已成上海家喻户晓的知名书。近年来,为了切实减轻学生学业负担,教育行政部门出台了一系列严控教辅材料的举措。

择“材”而巧用

教辅教料的适当使用,无论是对教学效率的提升,还是对学生学习效果的促进,作用是不容置疑的,但使用的争议声也是此起彼伏。那么,教辅材料在教学中到底如何使用,才能发挥其最大的功效？作为一名小学数学教师,我认为对于教辅材料的运用要做到为＂材＂而善用,择＂材＂而巧用。

以情动人 获得家长的理解

从家长短信中的内容和措辞来看，丢的东西是小，背后的情绪才是大问题。这位家长不仅仅是在偏袒自己的孩子，更多的是在发泄积聚已久的不满。她的言外之音便是我的孩子平日里表现是不尽如人意，可你们老师非但没有耐心教育帮助，反而一味地批评，甚至纵容班里的学生都合着伙儿来欺负咱!

色彩加工厂

1教具装置图（见图1） 2仪器特点及用途 （1）特点本教具在教学中能够为学生提供直观、强烈地感受色彩变化的机会和条件。让小学生在有趣的实验中逐渐理解色彩混合的规律和原理。