段力佩与上海育才中学教育改革

段力佩校长作为育才中学名誉校长，曾任全国政协委员、民进上海市委副主任、上海教育工会副主席、上海教育学会副会长、中国教育学会常务理事。作为德高望重的老教育家，半个多世纪来他的教改思想一直指导、影响着育才中学的改革和发展。

转变观念,端正办学思想,指导教育改革——上海市育才中学教育改革经验之一

观念的转变是根本性的转变。大凡改革,必须在观念和体制两方面有根本性的变革。进行教育改革当然也不例外,首要的是转变传统教育观念,端正办学指导思想。自1978年以来,我校就是在总结17年教改的经验和教训的基础上,从转变传统教育观念、端正办学思想开始,进行了教学、思想教育和学生管理、体育与卫生工作。

上海育才中学:基于学程化的课程样态与组织模式

高中教育承上启下。高中应该是学生个性、才能、人格发展和日趋完善的关键阶段，是自我认知、自主规划、自觉调控能力加强和逐渐清晰的过程，这就迫切要求学校课程在丰富性、多样性、高选择性上有所作为，使学生获得个性化的学习经历，形成个性化知识结构，养成个性化的思维方式。

提升学校核心竞争力的思考与实践——以上海市育才中学为例

学校核心竞争力是学校在长期的发展过程中形成的，蕴涵于学校组织内质之中的，难以被其他学校模仿的，并且能够支撑学校过去、现在和未来的一种竞争优势。笔者结合上海市育才中学核心竞争力建设的具体实践，指出提升中学核心竞争力的具体策略，即通过发展学校文化来培育学校核心竞争力，通过增强执行力来提高学校核心竞争力；通过打造优秀团队来提升学校核心竞争力。

作育英才 敢为人先——上海市育才中学112年办学回眸

在中国教育的大家庭中，命名为“育才”的学校不胜枚举。这或许是因为，“育才”之名，深合文化传统，内蕴教育本意。中国的古圣先贤向有乐育英才的传统，《诗经·小雅》有《菁菁者莪》篇，毛诗注曰：“《菁菁者莪》，乐育才也。君子能长育人才，则天下喜乐之矣。”思想家孟子以“得天下英才而教育之”为人生至乐。从清朝末期的西学东渐，到如今这个筑梦新世纪的伟大时代，110余年来，时代的变化翻天覆地，然而，作育英才始终是上海市育才中学不懈的追求。这所学校，始终站在风云际会的时代前沿，敢为天下先，成为中国基础教育成长发展的经典样本。

育本力新 成德达才——上海市育才中学“三自”教育实践探索

作为上海市首批试验性示范性高中,上海市育才中学始终秉持“以学生发展为主”的教育理念,传承百年育才的创新精神,积极推进教育改革,培养了一大批高素质的复合型人才,获得了社会的广泛认可。20世纪90年代初,时任校长段力佩提出“自治自理、自学自创、自觉体锻”的“三自”教育目标。具体而言,“自治自理”,即培养学生自我管理、独立处理事务的能力,并加强自律,养成符合社会规范的道德和行为,成长为具有社会责任感的自觉的人;“自学自创”,即培养学生自觉治学、自主创新的能力。

坚实的一步——育才中学图书馆的发展历程

我校是一所有百年历史的寄宿制市示范性中学。学校图书馆共有三层，总面积2000余平方米。每层各自形成特色区域：底层为人文、社科区，二楼为科技、理科区，三楼为电子阅览、音像听视区、一间教师研习室、一间古籍阅览室。三楼配备了70余台计算机，

素质教育与中学图书馆工作的思考

素质教育是一种全新的教育模式,是以提高人的素质为目标的全方位的社会性的教育改革,要求培养出来的21世纪的接班人具有厚实的知识和具备各种能力,有高尚的情操、高格的品位,爱祖国、爱人民。中、小学图书馆是实施素质教育的重要场所。图书馆如何适应当前素质教育的需要,是我馆近几年来努力探索和实践的问题。1 培养学生驾驭文献、信息的能力信息被开发、被利用所产生的巨大的社会生产是任何时期都无法比拟的。面对跨世纪一代的学生,培养他们具有强烈的情报意识,具有搜集、判断、

鲁迅的“冷”和“热”——《记念刘和珍君》课例品鉴

从“长与短”“曲与直”“说与不说”三个角度解读鲁迅的《记念刘和珍君》,引导学生体会这篇经典散文表达的复杂情感,以及其所使用的独特的表达方式。注重对比阅读,实现教学效果的迁移。

情境、思辨与高中文言文教学——以《烛之武退秦师》课堂教学为例

本案例系部编教材(必修下)第一单元《烛之武退秦师》的课堂教学记录,力图在单元教学的框架下,通过创设情境、搭建支架、拓展思辨,开展文言文课堂教学的新尝试。

探究2011年上海春季高考压轴题

2011年上海市春季高考在平稳中悄然结束．虽然近年来参加学生人数减少，春考的影响力降低，但因此命题人可以把春考作为秋考的试验田，无论从命题内容还是命题方式上都进行了大胆的改革与尝试．这正体现了数学教改的精神，也为我们传递出了秋季高考的一些信息和动态!今年的春考题虽然较以往平稳，但也不乏新意，

“双新”背景下高中语文“新茶馆”式教学的设计与实践

“双新”背景下,转变育人方式,发展学生核心素养,落实立德树人根本任务是教育的重要价值追求。面对语文新课标和新高考的要求,上海市育才中学语文教研组在传承学校“茶馆式”教学的基础上,着眼立德树人教育根本任务和“双新”改革的时代命题,明确提出“读读议议练练讲讲,思想格局视野情怀”的十六字育人理念,创新“新茶馆”式教学,将公共精神培育、学生个性化发展和学科本体教学相结合,既有效落实了新课标理念,拓展了语文学科教学的育人效能,也探索凝练和形成了具有中国式话语特征的特色教学改革经验。

聚焦水月意象 搭建学习支架——《赤壁赋》景、情、理交融特征的教学探究

苏轼谪居黄州期间创作的赤壁“一词两赋”中均含水月意象,其中以《赤壁赋》中的水月意象意蕴最为丰富复杂。教学中可以通过搭建合理的支架,帮助学生感受水月意象营造的美景,思考美景引发悲情的原因、苏子针对悲情阐发的人生哲理,进一步梳理景、情、理之间的逻辑关系,体会作者复杂矛盾的内心世界和旷达乐观的人生态度。

找回自己的情绪“遥控器”

一、因宿舍关系焦虑无助的小晴小晴(化名),16岁,寄宿制学校女生,性格温和、乖巧,注重同伴关系。近期,小晴因为和室友小雨(化名)之间的矛盾感到焦虑。起先是由于小雨经常不做寝室卫生,小晴害怕扣分,只好不情愿地替小雨完成劳动任务。有一次,在她拒绝和小雨一起排挤一个女生后,小雨好几天不理会小晴,宿舍氛围随之变得压抑。小晴感到与小雨的相处让她不知所措、疲惫不堪,主动来到心理辅导室求助。

国内外突发公共卫生事件应对体系比较研究

自2019年新冠疫情暴发以来,已经影响到全球200多个国家和地区,此次疫情的暴发给全球大多数国家的突发公共卫生事件应对体系带来了严峻的考验。在此背景下,本文通过对自然灾害较频发的日本、法律体系完备的德国、与我国国情相近的印度和我国突发公共卫生应急体系的比较,明确各国突发应急处置的法律体系、资源保障体系、组织体系和运作机制,并总结其特点,结合我国突发公共卫生事件应急处置实际工作中的不足,提出相应的对策和建议,我国提升应对突发公共卫生事件的能力、建立较完善的应急管理体系具有非常重要的意义。

上海高考命题中的“逆反、不成立、不存在”现象

联合国教科文组织《学会生存》的报告中警告说：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神的双重力量．”思维定势会形成思维的框架和桎梏，从而束缚创造性的发展．我们平时痛恨应试教育，其实质是痛恨学校使学生思维呆板的培养方式．“数学是思维训练的体操”，可以提升人的思维能力，数学使人聪明、使人“开窍”．纵观近几年高考数学试题，尤其是今年，虽然社会反响强烈些，但要选拔思维灵活、方式方法全面的人才，有效克服学生思维定势所带来的负面影响.

高中学生综合素质评价的实施将带来三方面积极影响

作为上海高考综合改革的重要组成部分，《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》）已于近日公布。笔者认为，这一备受瞩目的政策重点突出、导向明确、原则清晰，将在三方面对高中教育教学产生积极影响。首先，“写实记录”有助于培育学生的诚信意识。上海市普通高中学生综合素质评价要求以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况。

上海高考命题中的“逆反、不成立、不存在”现象

联合国教科文组织《学会生存》的报告中警告说：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神的双重力量．”思维定势会形成思维的框架和桎梏，从而束缚创造性的发展．我们平时痛恨应试教育，其实质是痛恨学校使学生思维呆板的培养方式．“数学是思维训练的体操”，可以提升人的思维能力，数学使人聪明、使人“开窍”．纵观近几年高考数学试题，

2013年上海高考物理第33题的解法

题 如图1，两根相距l=0．4m、电阻不计的平行光滑金属导轨水平放置，一端与阻值R=0．15Ω的电阻相连．导轨x〉0一侧存在沿x方向均匀增大的稳恒磁场，