“鸟类是如何适应飞行的?”教育活动教案

本教案来源于上海自然博物馆探索中心的探究式教育活动项目。该项目针对鸟类展品展项和初中课程中的生命科学内容,以"鸟类适应飞行的形态结构、生理构造"为主题,以多感官学习和情境教学为主要教学方法,以观察记录、分组实验为主要形式,并采用动画视频和标本模型等辅助技术手段。由于本项目活动材料整体打包,也适合在学校中开展"移动课堂"。

“天生建筑师”互动诠释活动教案

本教案来源于上海自然博物馆"开放式环境下的互动诠释——飞鸟探秘系列"教育项目。该项目依托常设展览中与小学科学课程有关的鸟类展品,重点诠释"鸟巢的结构与功能、鸟类的筑巢行为"等科学内容。在教学理念和方法上,本教案将基于实物的体验式学习作为核心教学理念,采用基于实物的学习和情境教学法为主要教学方法,通过多样的活动形式与科技手段,引导学生完成一系列基于实物的学习流程。由于活动材料可以整体打包,本项目也适合在学校中开展。

智人与现代人名词混用及其对科学传播的影响

涉及人类进化的科普文章中常常提到人类进化史上智人取代了尼安德特人,成为现在地球上唯一的人类物种。实际上,尼安德特人和我们现代人都属于智人这一物种的不同亚种,分别属于早期智人和晚期智人,是可以有效通婚的,取代尼安德特人的是现代人而不是智人本文梳理了这些人类之间的分类学关系的研究历史,指出这些名词的混用会对公众理解相关知识带来困扰,因此要准确使用科字名词,以便更好地让公众了解人类自身的进化史。