学生视阈下“形势与政策”课获得感提升路径——基于上海高校大学生的调研

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是大学生了解国内外形势、理解党和国家政策以及提高自身思想修养的一门重要必修课。学生课程获得感的增强对于引导学生树立正确理想信念、保持正确的政治方向、把握国家政策和国内外时事等方面,具有重要作用,是高校人才培养不可或缺的重要环节和内容。课题组以上海高校本科生"形势与政策"课获得感为主题进行调研和走访,对新形势下高校"形势与政策"课的教学形式、教学内容以及教学评价等方面进行研究,分析其中的不足与存在问题,并结合高校实际,指出提升学生"形势与政策"课获得感应从拓展课程内容厚度、灵活教学形式、构建科学考评体系、贴近学生需求等方面入手。

大学生志愿服务动机功能理论的实证研究

大学生志愿服务动机可以包括六个维度28个项目,经检验,在我国高校大学生志愿者中有较高的信度和效度。研究发现,当代大学生志愿服务动机呈现多元的价值(功能)取向,利他、利己、社会责任等纯粹公益和互惠公益共存的情况,具体表现为价值表达、学习理解、社会交往、职业生涯、自我保护和自我增强等六个维度的动因;大学生个人基本属性是影响其志愿服务动机的重要因素,其中学科背景、政治面貌、出生成长地、年级等因素与大学生志愿服务动机都存在或部分存在差异影响,性别与大学生志愿服务动机强度并无显著关系。

树立和落实科学发展观 推进研究型大学视阈下的学生工作

科学发展观是科学分析当前我国发展的阶段性特征作出的战略选择。学生工作的创新必须以科学发展观为理念指导,在全面把握科学发展观的前提下,根据学生工作性质,加强对学生学风、学术、学问、学识等方面的培养,以及学生工作队伍自身的建设,最终实现研究型大学学生工作的推进和创新。

创建学习型大学生党支部的价值维度分析

本文根据十七大加强和改进党的建设的要求,分析高校学生党支部建设中的问题和薄弱环节,概括学习型组织的理论精髓及其重要特征,阐述大学生党建工作中学习型组织理论的应用,进而围绕高校创建学习型大学生党支部的必要性和重要性进行分析论述.

高校治理与大学生党建工作创新

高校治理与大学生党建工作之间有着内在的逻辑关系。当前,高校治理视阈下的大学生党建工作面临多重困境:多元社会思潮制约大学生基层党组织政治吸纳功能的发挥;党建工作者的思维和意识难以适应高校治理的现实需要;组织体系和组织能力建设严重滞后。高校应该充分借鉴高校治理理论,创新开展大学生党建工作,推动高校治理现代化。

高校突发事件管理中预警机制的构建

近年来,由于体制转轨和社会转型的急剧加速,高校突发事件频频发生,高校对突发事件的思考和探索刻不容缓,特别是对突发事件管理中的预警研究具有广泛且长远的意义。研究这一问题,要从预警的内涵、理念和规范出发,围绕高校学生管理的主题,重点探索高校公共突发事件处置体制机制的构建以及保障工作的落实。

全球化语境下的民族精神教育

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在全球化的挑战下,民族精神有消解的危险。在当前学校教育中,弘扬和培育民族精神具有必要性与紧迫性。从大局讲．当前民族精神教育需要防范的最主要的误区是民族精神教育滑向非理性的问题。若以“有效理性的爱国主义”为中道,我们可以列出两个极端：民族虚无主义与狭隘民族主义。民族精神教育要真正收到效果,就要避免踏入这两个陷阱。

关于高校理论社团建设的几点思考

高校理论社团担负组织引导大学生发展良好思想道德素质的重任。要发挥其应有功效,必须明确自身合理的定位、形成完善的组织机构、进行长期有效的监管治理。理论社团要正确、有效地开展工作,必须对现实做出准确判断,即认清服务对象是大学生群体、时刻关注学生群体的各种新变化、指导工作的思路要清晰,同时,要注意理论与实践相结合。

高校辅导员与新疆内派教师协同育人的实践思考

少数民族大学生已经成为大学生群体的重要组成部分,而新疆少数民族大学生因其特殊的文化背景,有其自身的思想特点与教育特色。随着内地高校新疆少数民族学生人数的增多,充分发挥辅导员与新疆内派教师协同育人的作用显得愈发重要,日益成为增强新疆少数民族大学生思想政治教育实效性的重要选择。高校辅导员与新疆内派教师协同育人有其独特的优势,在实践中必须发挥二者合力,实现协同育人,这也成为高校新疆少数民族学生教育管理与服务的重要课题。

民族精神的整合作用与和谐社会的构建

现代社会是一个“异质社会”与“变动社会”,社会整合问题就成为社会的一个中心课题。中国的现代化及和谐社会的构建,可以启用以传统文化为基础的民族精神作为社会凝聚和社会整合的重要资源。以弘扬现代性的民族精神为核心的指导原则体系应该成为和谐社会构建能力的关键。弘扬民族精神,增强中华民族的凝聚力,为构建社会主义和谐社会而努力,应当全面启动恢复我们民族的历史底蕴,发扬我们民族传统文化优秀遗产,挖掘民族精神的优秀资源,重塑民族信念,推动中国当代道德重建。

转型期高校学生稳定工作探索

当前高校学生稳定工作越来越受到党和政府以及全社会的重视。面对国内外形势的深刻变化,高校学生稳定工作既有有利条件,也面临严峻的挑战。高校在做好学生稳定工作的同时,要始终围绕着以学生为本、和谐校园和居安思危的工作理念开展工作。

高校创新人才培养与德育创新契合研究

准确把握创新人才的内涵,需要明确其素质特征和道德特征。从德育创新视角培养创新人才需要遵循个性化原则、转变教育观念、改革学生考核评价机制、注重因材施教和创新环境的培育与营造。

拔尖创新人才的思想素质及教育路径

我国教育已经进入到全面提高教育质量和建设人力资源强国的新阶段,然而拔尖创新人才的匮乏却是我们面临的不争事实。拔尖创新人才应具备独立的个性品质、健全稳定的创新人格、对民族精神和传统文化的认同以及基于多元文化的国际视野等方面的内涵。培养拔尖创新人才的思想素质,应采取的措施有：用社会主义核心价值体系教育学生,引领拔尖创新人才培养;以学生为本,坚持柔性管理的德育工作理念;促进人文精神与科学研究有机融合,实现人文素养与专业技能同步提高;注重教师队伍建设,强化导师人格魅力和学术风范的育人功能,培育鼓励创新、宽容失败的包容文化,优化拔尖创新人才的成长环境;注重拔尖创新人才的主体性作用,培养健全人格。

高校危机事件中辅导员情绪耗竭研究

辅导员是高校大学生日常教育和管理的组织者和实施者,在处理学生危机事件过程中可能产生较强的情绪波动,甚至出现情绪耗竭现象。辅导员情绪管理水平是影响学生危机事件处理成效的重要因素,要通过探究辅导员情绪影响因素,探索辅导员心理管理和调适对策,防止情绪耗竭现象的产生,保障辅导员的心理健康。

以学生为本视域解析高校内部管理的冲突与对策

从以学生为本视域对高校内部管理与学生利益诉求冲突进行理论分析,可见冲突表现为以学生为本管理理念与现有管理实践的冲突,制度刚性与柔性操作的冲突,生命价值至上与应急管理原则的冲突。解决之道可从学生关心的现实问题、学生意愿表达机制、学生利益及学生生命安全等方面采取行之有效的对策。

高校创新人才培养与德育创新契合研究

准确把握创新人才的内涵,需要明确其素质特征和道德特证。从德育创新视角培养创新人才需要遵循个性化原则、转变教育观念、改革学生考核评价机制、注重因材施教和创新环境的培育与营造。

拔尖创新人才的思想素质及教育路径

我国教育已经进入到全面提高教育质量和建设人力资源强国的新阶段,然而拔尖创新人才的匮乏却是我们面临的不争事实。拔尖创新人才应具备独立的个性品质、健全稳定的创新人格、对民族精神和传统文化的认同以及基于多元文化的国际视野等方面的内涵。培养拔尖创新人才的思想素质,应采取的措施有:用社会主义核心价值体系教育学生,引领拔尖创新人才培养;以学生为本,坚持柔性管理的德育工作理念;促进人文精神与科学研究有机融合,实现人文素养与专业技能同步提高;注重教师队伍建设,强化导师人格魅力和学术风范的育人功能;培育鼓励创新、宽容失败的包容文化,优化拔尖创新人才的成长环境;注重拔尖创新人才的主体性作用,培养健全人格。

新时期研究生思想政治教育实效性研究与探索

面对深刻变化的国际国内形势和不断深化的高等教育管理体制改革,研究生思想政治教育面对着严峻的挑战,各级研究生教育主管部门和研究生培养单位在研究生思想政治教育工作方面亟需加强和改进,本文从党团组织、导师、队伍、文化生活、自我教育、网络等路径对研究生思想政治教育进行了探讨和设计。