新时代青年大学生理想信念教育路径探索——以上海财经大学浙江学院为例

新时代加强青年大学生理想信念教育,是党和国家赋予高校必须承担的历史使命和神圣职责,帮助大学生树立正确的理想信念,是关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题的战略工程,对实现教育现代化和教育强国,培养出为实现中华民族伟大复兴的时代新人具有特殊的重要意义。从开展青年大学生理想信念教育的背景、青年大学生理想信念缺失的原因及做好青年大学生理想信念教育工作的对策三个层面展开分析和研究,探索新时代青年大学生理想信念教育的实施路径。

从培养高级商务人才反思财经类独立学院英语专业课程设置——以上海财经大学浙江学院为例

浙江省22所独立学院中大部分学校都开设英语专业,如何结合自己本校特色把握英语专业方向设置显得尤为重要。本文主要探讨如何建设有复合性的英语专业经贸方向课程体系来实现培养英语专业毕业生应用型,开拓型,外向型高级商务人才的目标。

独立学院应用型商务英语实践教学模式建构——以上海财经大学浙江学院为例

独立学院商务英语专业在应用型建设过程中面临很多突出的问题,尤其是实践教学环节。本研究分析了目前独立学院商务英语专业实践教学存在的主要问题,基于目标需求理论,构建了校政企三方合作的实践教学模式,同时以上海财经大学浙江学院商务英语专业为例,阐述了该模式的实施方案,以期能推动其他独立学院商务英语专业实践教学的改革,从而提高商务英语人才的培养质量。

中国文化融入大学英语教学过程的扎根理论研究

鉴于现有中国文化融入大学英语教学研究的分散性,运用扎根理论,构架了中国文化融入大学英语教学过程的理论模型,阐述其过程的构成要素及其联动关系。研究发现,在融入动机形成阶段,大学英语教师通过动机识别并在相应资源保障下促成其动机形成;在融入策略和融入路径形成阶段,大学英语教师针对融入路径中产生的困难制定相应策略,并在实践中检验路径和策略的适应性;融入结果阶段的形成则因融入路径与融入策略的正向发展呈现正向结果。上述发现为大学英语教师开展相关实践和研究提供借鉴。

多学科诊疗教学法与案例教学法在乳腺外科临床实习教学中的联合应用价值分析

为了探讨多学科诊疗教学法与案例教学法在乳腺外科临床教学中的联合应用价值,本研究选择2021年4月至2021年12月贵州医科大学附属医院乳腺外科临床实习生40名,随机分为对照组和观察组各20例。对照组采用传统教学法,观察组采用多学科诊疗教学法与案例教学法联合应用。通过比较两组医学生理论知识考试、临床技能操作考核及教学质量评价结果,发现观察组在各方面均显著优于对照组。因此可知,在乳腺外科临床教学中联合应用多学科诊疗教学法与案例教学法,能显著提高教学质量和学生满意度。

地方高校英语专业课程思政教育实践研究——以上海财经大学浙江学院“婺文化英语教程”为例

“婺文化英语教程”作为上海财经大学浙江学院英语专业的通识课程,凸显了自身的学科特点和优势。该课程围绕立德树人,以价值塑造、知识传递和能力培养为核心,以突出地方文化的中国优秀传统文化为教学内容,协同显性教学与隐性教学,开展英语专业课程思政教学实践,培养学生的文化自信,服务地方文化发展。

新时代独立学院精准资助育人策略的研究

在新时代全面脱贫和精准扶贫的大背景下,普通高校尤其是独立学院家庭经济困难生精准资助工作的效果,不仅对其经济上、心理上、思想上及个人发展等方面都有着较大的影响,同时对校园和社会的安全稳定工作也有着十分积极的作用。从精准资助育人的现状出发,对浙江省内几所独立学院的精准资助育人工作的情况展开调查,通过科学设计的问卷,对采集的数据和访谈的内容进行整理分析,找出独立学院资助工作中存在的问题,构建一种契合独立学院资助工作的新模式,推进“精准资助”这一发展性资助理念,使其在独立学院得到更好的体现和落实。

“双创”背景下商务英语专业教学改革路径研究——以“综合商务英语”课程为例

在国内高校中,创新创业教育改革已初见成效,并且获得了广泛的政策支持和社会影响力。然而,在商务英语专业中,尽管已经开设了创业类课程,但是创新创业能力培养与专业的结合度显然还不够。学生的“双创”意识淡薄,“双创”环境仍然不够成熟。以“综合商务英语”课程为例,通过校企创新合作模式、地方特色创新案例教学以及创新赛教融合等方式,能够有效实现“双创”教育与一线课程教学的结合,实现学生思辨能力、创新意识和创业能力的提升。

新文科视域下《习近平谈治国理政》融入英语教学研究——以“婺文化英语教学”为例

新文科视域下《习近平谈治国理政》融入婺文化英语教学体系的实践与研究是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人根本任务,扎根中国大地,紧密结合浙江、忠实践行“八八战略”、奋力打造“重要窗口”、高质量发展建设共同富裕示范区的生动实践。研究围绕“价值塑造、能力培养、知识传授”,以新文科“战略性、融合性、创新性”的理念为指导,以省级一流课程“地方文化英语”为主渠道,将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿婺文化英语教学体系的每个环节,旨在培养具有阅读与翻译能力、思辨能力、跨文化交际能力、国际传播能力,有家国情怀、有全球视野、有专业本领的社会主义建设者和接班人。

构建应用型独立学院商务英语实践教学体系

加强实践教学研究对提高实践教学质量以及学生综合职业素养有着重要意义。文章在研究相关文献的基础上,以上海财经大学浙江学院商务英语为例,指出应用型独立学院当前在实践教学条件和师资培养等方面存在的问题,并从实践能力指标、师资队伍建设、实践教学条件、教学评价四个方面探讨了商务英语实践教学体系的构建。

大学英语课程“人文通识教育和语言技能训练融合”的实践探索

大学英语课程应朝着人文通识教育方向改革已是学界共识。然而,如何兼顾语言教学的"工具性和人文性"是一个值得深入研究的课题。因此,从建构人文通识教育目标框架的角度出发,提出"人文通识教育和语言技能训练融合"的教学模式,并从输出驱动的教学原则,思辨研讨型课堂模式,思辨研讨和语言技能的统一,第二课堂拓展和四维课程评价体系五方面展开论述,以期为其实践发展提供参考。

大学英语课程思政教学实践研究——以《大学英语视听说2》为例

阐述课程思政融入大学英语教学的背景和意义。以上海财经大学浙江学院2020级学生使用的《大学英语视听说2》为例,借助“云班课”和U校园智慧教学云平台,从课前准备、课中执行、课后反馈等三个方面分析大学英语课程思政教学的实施、遇到的问题及相应的解决方案。提出大学英语课程思政教学的有效策略,即提升教师思政意识,培养综合文化素养;因材施教,巧妙运用混合教学模式;引导学生转变思维方式。

金华方言影响下的英语音段与超音段特征研究

在英汉语音对比研究领域,国内学者对吴语区金华方言和英语语音之间的对比研究较少。通过分析吴语片金华地区的英语语言学习者在英语语音中呈现出来的音段层面元音、辅音及超音段层面重音、语调、节奏等错读现象,有助于总结金华方言音段与超音段音位现象的规律及其对英语语音学习产生的负迁移影响,进一步提升金华地区英语学习者的发音准确性,提出在本土化教学中能减轻金华方言负迁移影响的语音教学方案,以增强学生的英语交际能力。

在对现实的反抗与妥协中发现自我--评凯瑟琳·安妮·波特《偷窃》中的女主人公

本文选取凯瑟琳·安妮·波特的《偷窃》，对女主人公进行人物分析。女主人公在小说中经历了迷失自我、寻找自我和发现自我的过程，而这一过程正是在女主人公以精神至上的价值观反抗物欲主宰一切的价值观并最终向其妥协中完成的。真正的自我，不能过分依赖于他人，要学会自立且自强。

习近平话语中的中国特色隐喻及英译研究——体验哲学视角

文章基于自建的习近平话语汉英平行语料库,从双层性架构、隐喻性程度和源域概念场三个层面探究其中国特色隐喻的体验性特征,继而描述在当代"中国文化走出去"的宏观语境下,中央编译局所采取的以原语体验为导向的翻译策略。研究发现,该翻译策略既保留了其中国特色隐喻的体验性特征,又为目标语引入了新的隐喻映射方式。

区域英语变体变异对英汉口译的影响——以印度英语语音变异为例的实证研究

以印度英语为例,探讨区域英语变体语音变异对全国翻译硕士专业学位(MTI)教育试点第三批部分培养单位的口译学习者英汉交替传译产出质量完整性、准确性、流利度和即时性四个方面的影响,结果表明,MTI口译学习者对区域英语变体口译相关知识了解不多,主要体现在:不了解区域英语变体语音变异特征,不能正确地认识区域英语变体变异对英汉口译的干扰和影响,因此他们需要加强对区域英语变体语音变异的学习和适应性练习。区域英语变体语音变异对口译产出信息的完整性和准确性,尤其是完整性,影响很大,但对口译表达的流利度和即时性的影响不是很大。

企业员工与高校学生自主学习行为的对比

本文采用问卷调查的方法,初步证实了商务单证在职员工的自主学习行为整体上明显强于独立院校商务英语专业学生,比较了两者在自主学习行为方面的具体差异;基于对被试的半结构式访谈,分析了两者之间自主学习行为差异的原因,从而有针对性地就如何提高商务英语专业学生的自主学习提出了一些教学建议。

新时期高校英语混合式教学模式构建与管理--评《课堂教学与管理艺术》

混合式教学是一种融合传统教育教学与网络在线教学的教学新模式,采用传统课堂教学+网络线上教学有机结合的混合式教学,可以有效提升学生学习的深度,从而强化教育教学效果。随着混合式教学模式逐渐兴起,各大高校英语相关专业教学也陆续尝试引入混合式教学并取得一定成效,但在教学模式构建、现代化教学管理等方面的探索仍需更进一步。

严复“信达雅”翻译思想考:“功用”主义的翻译观与变译策略

提起“信达雅”,学界一贯认为“信”是指“忠实于原文”,“达”是“通顺、畅达”,“雅”是“高雅、文雅”。基于对严复《天演论·译例言》的重新解读,得出结论:“信达雅”的真实内涵并非学界所认为的那样,严复“达旨”的翻译实践是在其“信达雅”翻译原则的指导下进行的,不存在所谓的严复没有按照“信达雅”翻译标准进行实践的说法,所以“信达雅”与“达旨术”并不矛盾,二者是完美的统一体。不过,严复的“信达雅”翻译标准与“达旨”的翻译实践都有着明确的目的,具有强烈的功利性,且这种“功用”价值在其他价值之上。

基于计算机辅助翻译的婺剧英译文化移植策略——评《计算机翻译研究》

全球文化交流程度不断加深的今天,婺剧作为蕴含丰富传统文化的古老戏剧,通过翻译出版的方式传播海外,不仅拓宽婺地戏剧文化传播途径,而且能增强我国传统文化的国际影响力。但由于中西文化的差异性,文化移植成为婺剧英译的重大难点,关系着海外群众对婺剧艺术文化的理解与传播。一方面,婺剧艺术产生的地理位置极具特色,且涵盖了地区文化的各方面,体现独特的风俗习惯和生活观念;另一方面,婺剧艺术完美传承了我国传统文化的诗词和乐曲,吸收了古代文艺思想,彰显浓郁的中国传统文化气息。剧中涉及的习俗、文化和生产生活方式等在英语中无法找到能完美诠释的词汇,给英译文化移植增加了难度。