美国高等教育绩效拨款政策研究——以佛罗里达州为例

绩效拨款政策在美国已有30余年历史。佛罗里达州早在1994年就实施了绩效拨款政策,但当时仅限于社区学院。2013年卓越州立研究型大学项目和2014年绩效拨款政策则真实地发生在州立大学身上。本文详细阐述了上述政策的实施背景、主要内容以及院校行动等,并得出如下结论:一是采用不同的绩效指标体系实现卓越与效益目标;二是合理运用激励与惩罚机制;三是州绩效拨款模型结合了绩效拨款1.0与2.0的特征。

中外高等商学教育认证标准的比较研究

本文详细阐述了CAMEA、AACSB、EQUIS、AMBA的高等商学教育认证标准。四个认证体系的侧重点各异:CAMEA强调创新与特色;AACSB侧重创新、影响与参与;EQUIS强调国际化、伦理、责任与可持续发展、企业联系;AMBA侧重于对项目运作过程的考察。尽管如此,重视使命与战略、强调创新、注重国际化与本土化相结合是国内外认证体系对商学教育机构的共性要求。

英国高等教育财政问责:成本透明核算

财政透明度是现代公共管理的必然要求,财政信息公开是财政透明度的本质规定和重要内容。成本透明核算使英国高校的财务透明度大大提高,成为英国高等教育财政问责的重要路径。成本透明核算体系具备如下四个特征:其一,以作业成本法为基础,使高校成本核算对象更加明确;其二,通过选取合理的成本动因,使间接成本的分配更加科学;其三,通过成本调整计算,能够更全面地反映各类活动的成本;其四,间接成本率的计算为项目资助方补偿高校的间接成本提供了合理依据,最终推进高校的可持续发展。

全球化时代发展中国家的高等教育

随着经济、贸易和金融的全球化,发展中国家的文化传统与价值观念面临着诸多的冲击。作为各国文明和文化传承者的高等教育,该如何发展才能实现本真意义上的全球化,这是发展中国家面临的重要问题。发展中国家发展高等教育应该持一种积极的态度来应对全球化,发展中国家在全球化时代发展高等教育应该注意三个问题,即全球化、国际化和一体化;全球化、现代化和西方化;全球化与全球性。

中外高等商学教育认证标准的比较研究

本文详细阐述了CAMEA、AACSB、EQUIS、AMBA的高等商学教育认证标准。四个认证体系的侧重点各异:CAMEA强调创新与特色;AACSB侧重创新、影响与参与;EQUIS强调国际化、伦理、责任与可持续发展、企业联系;AMBA侧重于对项目运作过程的考察。尽管如此,重视使命与战略、强调创新、注重国际化与本土化相结合是国内外认证体系对商学教育机构的共性要求。

美国教师教育者信息素养标准研制经验研究

提高教师教育者信息素养是促进信息技术与教师教育深度融合的重要途径,对推动教师教育改革和教育信息化具有重要的意义。在我国教育信息化发展进入“致力于融合与创新”的2.0时代,国内对教师教育者的相关研究中缺少对教师教育者信息素养的关注,但教师教育者的信息素养对教师教育改革有着原点意义。美国作为较早关注教师教育者的国家之一,自2016年起,就遵循“描绘愿景-开发标准-实施反馈”的逻辑进行了有益的研究与实践,已经研制并使用了具有规范性与引导性的教师教育者信息素养标准,其明确的目标定位、深度融合的理念、技术赋能的原则等均为我国教师教育者信息素养的研究提供了借鉴。在我国教师教育者信息素养研究及标准制定中,要锚定“深度融合”的导向性,注重教育教学与信息技术“深度融合”中教师教育者的价值;理清路径选择,综合运用理论研究与实证研究;坚守正义立场,明确信息技术的伦理边界。

晚清中国的新旧教育类型与地区经济发展

基于历史教育事件构造自然实验是识别教育与经济发展之间因果关系的前沿方法,随之而来的教育多样性问题却没有引起实证研究者的足够重视。本研究在晚清中国多种教育形式并存且新旧教育过渡的背景下,使用教育发展情况在时期上和地区间的双重差异构建实证策略,进而比较不同教育类型对近代经济发展的效应。结果显示:相比于传统的儒家官学和外来的教会学校,新式学堂的经济促进作用更为明显;不同教育类型在高素质劳动力供给上的差异是出现这种结果的重要原因;然而,三类教育只能提高经济水平而无法提升经济增速。这些发现强调了教育的实用性和世俗化对于现代经济的重要性,也指出发展中国家在现代化初期需要着力应对学校教育“技术含量不高”的问题。

人文社科类大学的社会服务研究

人文社科类大学和理工科大学一样在社会发展和经济建设中可以有所作为。与自然科学所具有的效益外显性特征不同,人文社会科学由于研究的复杂性、不确定性、不可复制性等导致其研究成果和结论的功效不易于为外界所认识和直接感知。人文社科类大学要更好地服务于社会,必须转变研究的取向,关注现实;必须积极探索研究成果的后续管理模式,推进成果市场化。人文社会科学成果的价值难以精确计算,可从服务公共决策方面产生的效益、应用性科学研究产生的社会效益、人才培养方面产生的效益、社会服务带来的直接经济效益四个方面进行粗略衡量。

英国大学教学质量内部评估制度研究——以伦敦经济学院为例

英国高等教育质量保障署自实施制度评估以来,开始重点审查大学保证教学质量和授予学位标准的内部评估体系,在此背景下,英国大学的内部评估制度逐渐建立和完善起来。本文以伦敦经济学院为例,对英国大学教学质量内部评估的目的、内容、评估小组的人员构成及作用、评估过程等进行研究,以期对我国高校建立教学质量内部评估制度提供借鉴和启示。

高校工学博士生学术创新能力培养的实践与创新——以浙江大学控制学科学术团队为例

学术创新能力培养对提高研究生整体质量具有重要作用。本研究以浙江大学控制学科的学术团队为例,在分析工学博士生培养的目标定位、运行模式与机制的基础之上,从打造团队文化、规范实验室制度、构建人才联合培养长效机制三个方面总结了工学博士生学术创新能力培养的实践举措,从培养理念、指导模式、育人方法三个方面凝练了学术创新能力培养的创新之处,进一步归纳了工学博士生学术创新能力培养的成效并提出反思。

教师性别对学生人力资本发展的影响——基于中国教育追踪调查数据的实证研究

基于中国教育追踪调查数据库,本文考察了教师性别对初中阶段学生人力资本的影响。研究发现:相比于男教师,女教师更能促进学生的认知和非认知能力发展;无论对于男生还是女生,女教师的优势都稳健存在;同时,随着班级以及学校中男教师占比的提高,学生的认知和非认知表现均显著下降。从教师资质和行为情感角度展开机制分析发现,女教师更能和学生建立起亲密的师生关系、更能让学生感受到教师的关注、更多地采用信息化教学方式以及更多地表扬学生,是她们相对男教师在促进学生人力资本发展的过程中表现更为优异的主要原因。本文回应了当前备受学术界和政策实践领域担忧的教师性别结构失衡问题,并为教师招聘政策的调整和专业发展活动的优化提供了启示。

韩国财经素养教育实践及启示

韩国十分重视国民的财经素养教育,通过多次教育改革,构建并完善了具有自身特色的财经素养教育体系,其"八维度全过程"的课程体系、"六位一体"的评价体系、产学研结合"共同体"的推进体系等实践经验,对我国探索推进财经素养教育的启示是,做好顶层设计是关键,建设课程体系是基础,营造协同环境是途径,完善评价体系是手段。

旧士绅与新教育:基于清末新式小学扩张的量化考察

教育对于经济增长至关重要,认识教育扩张背后的驱动力量有助于理解一国的经济发展动态和不同国家的经济绩效差异。以1909年内地十八省的县级行政单位作为分析对象,定量考察传统地方士绅对新式小学扩张的影响。结果显示,地方士绅每增加1%,小学堂数和小学生数将分别上升0.456%和0.532%,说明传统地方士绅促进而非阻碍了新式小学的发展;而且,地方士绅出于新式教育投资的动机而兴学,是推动清末新式小学在全国范围内大幅发展的最可能的原因。文章将传统教育史研究与现代计量分析相结合,定量讨论了扩张与转型相交融的发展中国家的早期教育发展历程,并有助于从教育的角度理解清末民国时期的中国经济社会。

高校科研经费管理制度实施中的问题及对策研究——基于48所研究生院的问卷调查

近几年高校科研经费快速增长,但专家学者在科研领域的违法不端行为却屡屡出现,分析其背后的原因尤为重要。本文通过对48所研究生院教师的问卷调查,了解教师们对当前科研经费使用与管理制度的意见和建议,由此分析制度中存在的局限性。结合国外经验,从完善经费预算管理、提高劳务费比例、改进间接成本提取方式、及时下拨项目经费、加强科研成果评价几个方面提出解决对策。

规范管理：大学需要问责

文章从规范经济管理的角度探讨大学问责制,确保大学在资源配置和财务管理方面能防患未然。利益相关者对大学经济或财务方面的利益诉求主要包括财务廉洁、资金投入情况、财务安全、风险管理和物有所值。为满足上述利益诉求,我国大学需要逐步提高财务透明度、建立风险评估和风险管理制度、不断完善绩效评估与绩效拨款制度。

提高人文社科类大学服务社会的质量

现代社会的知识化和信息化特征使大学日益走向社会的中心,尤其是在我国全面建设小康社会的过程中,大学尤其是人文社科类大学如何与理工科大学一样发挥应有的作用呢?本文对人文社会科学性质进行了分析并认为人文社会科学和自然科学一样在社会发展中具有重要作用。本文认为人文社科类大学要善于立足时代要求,结合区位特色,依托学科优势,整合校内外资源,从而寻找服务社会的突破口,确立服务社会的方向,开创服务社会的新局面,提高服务社会的质量。

工商管理博士项目国际认证研究

通过研究英国工商管理硕士协会对工商管理博士项目的认证要求,对我国今后设立工商管理博士专业学位提出三点建议:第一,开设DBA项目的学校或学院要有高质量的工商管理教育水平;第二,DBA项目要重视研究方法训练;第三,DBA项目应强调实践取向与应用导向。

国外MBA教育排名简介

介绍了《商业周刊》、《华尔街日报》、《金融时报》和《经济学人》智库这四家媒体推出的2006年度全球MBA教育项目的排行情况。

生生互动视域下研究生培养的方法与实践--以信息类研究生为例

从实现新时期人才培养任务、解决科研实践中关键问题、构建竞合互助的学术共同体3个角度阐释了生生互动理念的必要性。在此基础上,探讨了研究生导师如何承担起生生互动中的引导和管理角色,倡导通过对关键个体的监督和管控,推动群智涌现,以达到促进科研创新的目的。并且从多样化的交流形式、各类型科研实践两个方面阐述了生生互动视域下研究生培养的方法与实践。这种培养和实践模式已在浙江大学控制科学与工程学院进行了探索实践,取得了很好的反响。

高等教育的多学科研究及其超越

高等教育的学科发展一直是高等教育研究者所面临的重要问题,多学科研究方法一直伴随着高等教育学的发展。高等教育的多学科研究对于高等教育学的发展意义何在?多学科研究存在的问题在哪里?就高等教育学科建制而言,如何超越多学科研究方法的制约?