落实《指南》要求 培育“铁岭好少年”——上海市铁岭中学落实《中小学德育工作指南》的探索

学校以培育“铁岭好少年”为目标,优化学校德育工作,着力培养“全面发展、彰显个性、善于学习”,具备一定自主发展能力的“铁岭好少年”。学校积极探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人途径,形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。

基于核心素养导向的初中物理大单元教学探究——以沪教版八年级第一学期第一章“声”为例

本文以核心素养导向下的物理大单元教学为主题,阐述了初中物理大单元教学策略,从明确大单元主题、规划大单元活动、完善大单元评价三方面展开探究,探讨如何培育学生的核心素养。

让每个孩子眼里都有光——访上海市铁岭中学校长葛琛静

杨浦区的“小因”对铁岭中学都不陌生。作为杨浦区规模最大的公办初级中学,这里不断为社会输送着拥有家国情怀、全面发展、身心健康的社会主义现代化建设者和接班人。本期“园丁谈健康”,让我们对话上海市铁岭中学校长葛琛静,了解她培育铁岭好少年的初心与使命。

浅谈中学语文的比较法教学

比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法。它的实用范围极为广泛,在文学、法学、政治、经济等领域中早就普遍广泛地运用了。有比较才能有鉴别,有鉴别才能有发现有创造。笔者以为在我们中学语文教学中,不妨也可以尝试运用比较法。 由于作家思想素质、文化修养的不同,在文章中表现出来的思想内容和艺术特色是不相同的。为能把握文章的思想特征,领略文章的艺术特色,我们运用比较法教学是必要的。

初中物理课堂教学中学生三种学习水平活动的研究与实践

学习经历性水平、学习体验性水平、学习探究性水平是初中物理课堂中学生的三种学习水平。本文详细分析了初中物理课堂中学生三种学习水平的含义与特征,深入探讨了三种学习水平的实践操作。

“双减”背景下促进学生深度学习的课堂实践与思考——以“利用分式方程组解决实际问题”一课为例

在“双减”背景下,本文以“利用分式方程组解决实际问题”一课为例开展学生深度学习的探究,通过引导学生对问题进行细致的分析,在探究和思考的过程中内化知识与方法,并进行应用与迁移,从而获得深度学习。

浅谈班主任中途接班的若干策略

本文探讨中途接班的班主任如何调整状态,快速破冰,让学生接受并信任,与班集体共频,让学生、教师和家长三位一体,紧密联系,共同成长。

浅析信息化时代利用大数据提高基教档案管理的服务意识

基教档案管理从单纯关注档案实体逐步转移到关注数字化档案管理下所有存储的信息和数据，管理模式也会随之产生很多新的改变和创新。传统模式下的基教档案管理是很有局限性的，信息化时代大数据利用使基教档案得到了重生，使基教档案管理的服务功能被重新挖掘，基教档案管理在信息化时代下应用大数据是必然趋势，它从单纯的档案管理逐步走向知识管理，大数据下的基教档案管理焕发出新的能量。

单元教学情境的结构化分析

结构化的教学设计适合知识形成的一般规律,符合思维品质提升的要求.单元教学情境的结构化是将情境设计放在单元教学的视角下,利用结构化教学方式推进.通过梳理数学教学情境的多个模式,并对单元教学情境的结构进行分析,可以得到初步的结构化形态.数学情境作为易被忽略却很重要的一类情境,能够被数学单元教学情境的结构化设计所使用,产生特有的效果.

基于项目化学习的初中名著阅读路径与策略

为了改进统编语文教材中“名著导读”板块的教学质量,以《童年》《西游记》等经典著作为例,以项目化学习为抓手,创新课堂教学形式,驱动学生主体化学习活动,拓展课程边界,提出初中名著阅读的项目化学习路径与策略,以期为一线教师提供相关思路。

初中数学教学中逆向思维能力的培养

思维是学生掌握知识的重要的心理过程,教师在平时的教学中对学生思维能力的训练是多方面的。就数学学科而言,教师通过逆向提出问题,进行逆向思维能力的训练,是强化数学思维活动的重要途径。因此,在数学教学中,要有意识地引导和培养学生的逆向思维意识和习惯。一、逆向设计问题。教师在组织教学时,常常要精心设计,以期最大限度地调动学生的学习兴趣,但有些问题,如能从逆向进行设计,往往会收到意想不到的效果。例如,初中课本中关于圆柱侧面积计算公式是采用侧面展开的方法得到的,即先有圆柱,后推侧面积。但实践证明,其效果往往不佳,因此,教师在讲述这一内容时,可从逆向引出,先让学生自己动手用一张长方形纸,卷成一个圆筒。

一线三等角型基本图形的应用及意义分析

在几何领域，组成一个几何问题图形的最简单、最重要、最基本的，但又具有特定的性质，能阐明应用条件和应用方法的图形，称为基本图形。基本图形分析法，就是一种建立在对图形和图形性质的认识、分析、应用基础上的思考方法和分析方法。所以几何问题的分析和思考过程实质上就是剖析并找到这些基本图形，然后应用这些基本图形的性质规律，使问题得到解决的过程。一线三等角型是相似三角形几何图形中常见的基本图形中的一种，其他的还有A字型、斜A字型、8字型、斜8字型、母子直角三角形、公边公角型、旋转型等。掌握这些基本图形，学会合理运用、巧妙分离、灵活构造这些基本图形，能提高观察、猜测、综合分析能力和解决问题的能力，因此教师在教学中要重视这些常见的基本图形。

不同浓度NaHCO3溶液中各微粒浓度关系的探究

高中化学教学中,遇到有关Na HCO_3溶液中各离子的浓度大小关系时,大家普遍认为的结论是c（Na~＋）＆gt;c（HCO^-_3）＆gt;c（OH^-）＆gt;c（H~＋）＆gt;c（CO^（2-）_3）。通过详细的计算推导得出Na HCO_3溶液中c（CO^（2-）_3）、c（OH^-）和c（H~＋）的大小关系与Na HCO_3溶液的初始浓度有关,并且存在三种不同的浓度大小关系。对此类多元弱酸盐的离子浓度分析,应该结合具体的电离常数进行计算判断得出正确的离子浓度关系。

环保教学中社会实践的尝试

当前,环境问题已成为举世瞩目的重大问题。环境保护已作为我国的一项基本国策贯彻于各项工作中。从环境污染的现状看,化学污染物比例很大,因此中学化学教学的许多知识与环境教育密切相关,相容性更大。教学实施中环保知识一般属教学目标分类中的A级水平,但从提高新一代接班人的素质,特别是建立环境保护观念,增强环保意识上看又是极其重要的。而且其中还可渗透不少德育内容。如何上好这类新课呢?如采用一讲到底的传统教法,不仅枯躁无味,而且会导致学生从应试角度去记忆,就极易走过场达不到预期的教育效果。 我在上海市初中化学(试用本)

对体弱生的调查及建议

我校连续四年荣获“健康杯”奖与市体锻先进称号,学生体育成绩逐年提高,但总有一部分学生体育成绩未能合格。为了普遍增强学生体质。

在“融入教育”校本实践中提升校长课程指导力

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学质量的高低，取决于校长的课程领导力之指导力。

“融入教育”校本实践中提升校长课程决策力

学校内涵发展对校长提出的角色挑战是多元的、全方位的,其中,"课程领导"的担当,则首当其冲。本文以笔者学校"融入教育"的实践探索为案例,阐述如何提升校长课程领导力中的决策力,并探究其主要的实践行为要素,以期提炼学校课程领导的个案经验和普适性策略。

以劳促德 全面发展——初中劳动教育的实践与认识

上海市铁岭中学从1982年起,针对学生劳动观念淡薄,劳动习惯养成性差的状况,进行《城市初中劳动教育实践》试验的结果。在全面贯彻教育方针的过程中,每学期安排每个班级集中劳动一周,内容包括校内外公益劳动、校办工厂劳动、食堂劳动和家务劳动等,边劳动边学习基本的科技知识和技能,提高参与社会适应能力。十年来取得了一定经验和教育效果,形成了学校教育管理的一大特色。一、劳动教育指导思想、目标、途径和管理的探索 1、指导思想和目标在全面贯彻教育方针过程中加强劳动教育,使每个学生在劳动中树立正确的劳动观念,培养良好的劳动习惯,学会一技之长。

初中语文教育教学浅见

近些年来,初中语文的教育成为了中学教育工作者关注的焦点,语文教师如何在课堂进行高效教学,如何培养学生的学习兴趣和能力也越来越成为社会议论的热点话题。那现阶段初中语文教师如何更好地对其进行教学才能培养与社会发展需要相吻合的人才呢?这就对初中语文教师教学和管理的工作提出了更高的要求。

美国学校的爱国主义教育

培训期间,我深入到美国学校,通过观察、访谈、查阅资料等方法,初步了解了美国的中小学,尤其是中学实行青少年爱国主义教育的一些做法。美国爱国主义教育的主要内容培养美国精神。在美国。