素质教育背景下教育督导的功能定位问题

教育督导的功能是指教育督导系统所具有的作用。在新的时代背景下，重新探讨教育督导的功能定位问题，对于努力构建富有新质的教育督导制度，推动素质教育的全面实施．具有十分重要的现实意义。

进城务工者子女与上海市民子女心理相容性、耐挫力的比较研究

通过问卷调查对上海市某区一所中学的11-13岁三个年龄段的进城务工者与市民两类家庭的子女在心理相容性、耐挫力两方面作了比较分析。结果发现，进城务工者子女与上海市民子女相比，在心理相容性方面前者明显优于后者；在耐挫力方面两者差异不明显，但随着年龄增长后者表现出高于前者的趋势；比较男、女不同性别，前者有显著差异即男性在心理相容和耐挫力两方面均有高于女性的倾向，后者无显著差异。据此，教育教学和班集体建设中应该关注上述特点，以求能更有效地做好进城务工者子女的教育工作。

学校发展规划的制订过程与行为优化——地区督导部门指导规划的实践与思考

学校发展规划是关于学校未来发展的系统思考,涉及对学校发展基础的理性分析,是对学校在较长一段时间内的发展理念与目标的选择与定位,以及对发展内容、步骤及其保障监控措施的总体筹划。科学地制订学校发展规划,需要通过校内外力量的广泛参与,结合专家指导,营造一个有利于发展的民主管理环境。

学校发展规划存在的问题和思考

学校发展规划是学校进行自主设计、自主管理的一种基本手段，它能够帮助学校实事求是地制定目标、明确措施、选择重点发展项目；能够有效地推进管理、促进师生共同成长、实现学校的自主发展。近年来。学校制订规划的水平已有了很大的发展和提升，但同时出现一些问题，需要我们深入思考和讨论。

新任校长要“踢好头三脚”

万事开头难。新任校长的工作难就难在：既要有自己的工作思路，又要符合学校实际，并为学校原有领导成员接受；既要有新的举措，改革阻碍学校发展的积弊，又要有利于发扬学校的优良传统，保持学校工作的稳定。所以，“新工作与旧情况”是新任校长面临的主要矛盾。如何处理这一矛盾，将直接影响到工作的开展。笔者认为，要妥善处理这一矛盾，必须做到：

立足校本、善于互动、旨在发展——基于概念辨析视角的校本评价实践思路

近几年，在基础教育课程改革的背景和以校为本的发展理念下，我国各地中小学对校本评价从实践到理论都进行了许多可贵的尝试，也取得了丰硕成果。然而，校本评价的内涵特质是什么？校本评价、校内评价、外部督导评价之间究竟是什么关系？校本评价对促进学校、教师、学生发展的功能如何更好地体现？这一系列问题，也成为实践研究与理论建构的重要课题。

关于中小学校长决策现状的调查

本文通过大量的问卷调查,得出了中小学校长一般自感有较大的决策权;集权式管理对校长的决策行为存在着较大影响;中小学校长所采取的决策技术基本上是传统型的;学历是影响校长决策的一个重要因素;女性校长比男性更易在不确定情况下作出决策等结论.