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一廊三墙,走走玩玩
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《早期教育(幼教·教育教学)》 2013年第5期8-13,共6页
本园坐落于小区内,入园经由一条木质长廊,曲折通向幼儿园的广阔天地:一个偌大的操场上有蜘蛛网、秋千架、篮球架、大型滑梯等,主体建筑退居其后。
关键词 幼儿园 入园 操场 滑梯
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大班幼儿情绪调节能力的提升策略--以“心情小屋”为例 被引量:1
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作者 徐文怡 《幼儿教育》 2021年第19期56-58,共3页
大班幼儿正处于自我意识建立的关键期,开始关注输贏,有强烈的获胜心,规则意识和荣誉感也逐步增强,因此他们的情绪波动也变得更加明显。游戏挑战失败或好朋友拒绝了自己的请求等都会影响他们的情绪。逐步显现的情绪管理问题,促使我们更... 大班幼儿正处于自我意识建立的关键期,开始关注输贏,有强烈的获胜心,规则意识和荣誉感也逐步增强,因此他们的情绪波动也变得更加明显。游戏挑战失败或好朋友拒绝了自己的请求等都会影响他们的情绪。逐步显现的情绪管理问题,促使我们更加关注幼儿的情绪调节能力。《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见》指出,教师可以为幼儿创设“情绪角”,以支持幼儿自我情绪调节能力的发展。大班主题活动“我自己”中也有类似的活动设计。这些内容为我们创设“心情小屋”提供了启示。 展开更多
关键词 大班幼儿 情绪调节能力 幼小衔接 提升策略 荣誉感 规则意识 自我意识 关注幼儿
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主题活动中幼儿归属感培养的思与行--以大班“了不起的中国人”系列活动设计为例
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作者 徐文怡 《幼儿教育》 2023年第1期58-61,共4页
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”,培养幼儿“具有初步的归属感”。“国家”“民族”是比较宏观的概念,在实际教学过程中,如何让幼儿理解是我们一直在思考的问题... 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”,培养幼儿“具有初步的归属感”。“国家”“民族”是比较宏观的概念,在实际教学过程中,如何让幼儿理解是我们一直在思考的问题。一个时常困扰我们的问题是,怎样才能让活动的开展触及幼儿的心灵,引起幼儿的共鸣,从而真正让幼儿萌发自豪感并产生归属感,而不是流于形式? 展开更多
关键词 爱家乡 爱祖国 归属感 培养幼儿 自豪感 学习与发展 激发幼儿 思与行
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影子游戏引发的测量学习
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作者 李莎莎 《幼儿教育(教育教学)》 2016年第6期22-25,共4页
午睡起床后的户外活动时间,孩子们来到操场上三五成群地玩起来。两个孩子奔跑了起来,吸引了我的注意。“我踩!我踩!哈哈!”“你来呀!踩不到!哈哈哈……”原来他们正在互相踩对方的影子玩,欢快的笑声吸引了其他孩子。一些孩子也玩起... 午睡起床后的户外活动时间,孩子们来到操场上三五成群地玩起来。两个孩子奔跑了起来,吸引了我的注意。“我踩!我踩!哈哈!”“你来呀!踩不到!哈哈哈……”原来他们正在互相踩对方的影子玩,欢快的笑声吸引了其他孩子。一些孩子也玩起了踩影子的游戏。接下去一连几天总有孩子玩这个游戏,热情不减。 展开更多
关键词 游戏 影子 学习 测量 活动时间 孩子 操场
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孩子们真的很会画
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作者 胡晶宁 《幼儿教育(教育教学)》 2014年第5期32-33,共2页
根据《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神,我尝试淡化幼儿绘画技能的学习,让幼儿观察、感受周围生活中美的事物,用自己的方式去表现美、创造美。
关键词 孩子 儿童学习 绘画技能 表现美 创造美 幼儿
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如何做好“饭后四件事”
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作者 李莎莎 《幼儿教育》 2021年第28期54-55,共2页
班级教师和保育员每天在孩子午饭后总有几件事要操心:孩子们都把碗送到规定的地方了吗?孩子们都去漱过口了吗?孩子们漱口之后都擦过嘴巴吗?孩子们把用餐时坐的小圆凳都搬走叠好了吗?
关键词 保育员 班级 如何做好 孩子
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