言之有“点” 言之有“理” 言之有“文”——近年上海市中考“小作文”的思考和实践

《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》的课程总目标要求中，关于阅读现代文的能力要求如下：能把握文本的主要内容和作者的思想感情、基本见解，有个人的体验与发现：能赏析、评价文学作品，形成健康的审美情趣……近四年的中考中，对这一能力的考查形式有两类：（1）直截了当要求作出评价或感受，即要求以150宇或80宇或70字的“小作文”形式出现。（2）隐含在其他形式中，如仿写、拟标语（2003年中考第19题）、补充型、描写手法的转换型（2003年中考第23题）、论辩型（2004年中考第19题）。

当今世界优秀女子足球队进球状况的研究

运用文献资料调研、观察统计等方法,对第4届世界杯女子足球赛和第28届奥运会女子足球决赛阶段比赛的进球数量、时间、形式、进球运动员位置、进球前传球次数、射门得分地点等问题进行了研究。

操作系统中DHCP服务器的安装和设置

DHCP作为一种广泛使用的 IP协议 ,主要用来在网络中自动的配置网络计算机和其他的设备(如工作站 ,个人机、打印机等 ) ,本文简要介绍 DHCP SERVER在不同操作系统中的安装和使用。

中学生地理表达存在问题之探讨

当地理表达能力的考查越来越得到各类地理考试的重视时，中学生这方面的能力却因此前教学关注点的转移而表现得更加薄弱．、在地理教学实践中，发现学生在地理表达方面主要存在表达口语化、不能正确使用地理术语、表达条理不清、思维不缜密等问题，究其原因大体包括：学生书面语言运用能力的薄弱、师生思想上不够重视、学生对地理原理理解不透彻以及对知识的迁移整合能力较差等。提出提高学生地理表达能力的教学建议：加强基础知识教学，在教学中发挥教师的示范作用，鼓励学生表达，加强表述式题目训练等。

浅谈美术教学融入跨学科知识的意义

随着基础教育的发展和推进,课程改革目标开始提出"改变课程结构过于强调学科本位,科目过多或缺乏整合的现状"。在美术单科教学中融入跨学科知识内容,让各学科知识之间得到链接与综合,可以促进学生的感知和思维得到整体和协调的发展,更好地应对未来的挑战。

构架分布式流量分析系统

流量分析技术在网络管理中是一个十分重要的手段。随着网络各种新业务的产生，网络出口流量也大大增加，每秒数千兆的流量对分析系统的能力提出了更高要求。本文描述了如何利用万兆三层交换机来分离流量，通过简单的方法构架分布式流量分析系统，以提高流量分析的效率。

闵行三中 昆韵流传

上海市闵行第三中学早在1995年就已经把昆曲课程引入校园,作为学校艺术教育的特色项目,在传播昆曲之美的同时,弘扬传统文化。学校依托区级重点课题,按照昆曲课程资源特色,构建昆曲知识普及、唐诗宋词昆曲吟唱、经典昆曲折子戏赏析三大类课程。

引“线”穿“珠”,谈“文”说“言”——论钱梦龙文言文教学艺术

特级教师钱梦龙对语文教学做出了许多杰出的贡献,本文主要从钱梦龙以学生为主的教育思想和课堂授课机智两方面出发,总结其文言文授课时传递的具有实用价值的教学态度和方法,期冀对今天的文言文教学起到重要的指导作用。

一道向量题的溯源与穷流——浅析三角形“五心”的性质

三角形"五心"的向量问题在近年高考与竞赛中屡见.2009年全国高中数学联赛吉林省预赛中,就有这样一道题:已知I是△ABC的内心,AC=2,=3,AB=4。

一类二项式联赛题的整理与改编——例析共轭根式的构造法

一类与（n＋√b）^n（a，b，n∈N^＊）相关的二项式问题在近年联赛中屡见，问题有：二项式系数的求和，实数的小数部分、整数部分，整数的同余、整除等．本文对这类问题整理与改编，分析共轭根式的构造法．

教研组建设中的四个维度

学校教研组建设是一个小范围的组织文化形成过程，涉及到成员间的人际关系处理、制度的确立与执行、共同学习与提高。本文将其概括为四种行为，即人际行为、冲突行为、学术行为和狭义的文化行为。，作为教研组长，如何把握和处理好这四个维度的关系，笔者谈一谈自己的粗浅体会。

改革分数评价 推进素质教育

由于应试教育对学校教育的长期影响,目前追求高分和升学率、不顾及学生能力和整体素质提高的现象仍然较为严重。这种现象的存在无疑与考试“指挥棒”有着密切的关系。从评价角度看,我们除了要进一步改革招生考试制度外,改革传统的分数评价机制,建立切合实际的有利于教师工作。

家长会上老师说什么

教师主持家长会,其指导艺术在于入情、合理、得法。所谓入情:教师和家长是孩子共同的教育者,言谈之间宜彼此平等、互相体谅、友好交流;所谓合理:教师在与家长沟通时,应多一些理性的指导、少一些感性的归咎;所谓得法:家长对于学校教育的方方面面,不可能完全知道,就是知道了也未必能够充分理解,作为教师应尽量根据学生的个性特点给家长以独具特色的科学的指导,提供的指导方法应尽量具体、便于操作。家长会上应说些什么呢?下面我根据自己作为英语教师担任班主任期间,常常遇到的一些家长迫切需要了解的问题来谈谈体会。

“弱智”印象

大家喜欢叫她神经病,其实她只是一个可怜的弱智儿童,一个孤单的弱智儿童。大家一起嘲笑她,她并不知道,也跟着傻呵呵地笑起来;有些老师经常骂她傻,骂她蠢,她也不明白,傻呵呵地笑着;作业本上除了大叉就没有"钩"或"五角星"的身影,但她还是只会傻呵呵地笑……记忆中,我经常和着同学们的节拍嘲笑她。记不住她的名字,记不住她的模样,只记得她比我高得多,坐在教室的最后一排,坐在一个阴暗的角落里。没有同桌,只有她一个人寂寞的身影。

品茶·品人生

春天踏着无声的脚步悄然而至。随着天气转暖,我们也开始换上多彩的春衣,捧着一杯清爽的茶啜饮起来。可是你真的会品茶吗？从《品茶·品人生》一文中,你又会品出什么新的感悟呢？温暖的春天处处都有爱,只要你认真寻找与体会,心中就会有感动,就如《爱在细微处》中作者所体会到的一样。

我家的故事

'学习雷锋好榜样,忠于人民忠于党……'一大清早,不知从哪儿来了个'帕瓦罗蒂二世',唱着这首歌曲。还处于半醒状态的我把头和枕头换了个位置。即便如此,浑厚的男高音仍不断传入耳中。

想回到过去

星期天,灰蒙蒙的天空落着时大时小的雨,有时大如黄豆,有时细如银针,有时又细如牛毛……我漫步在小区花园的林荫小道上,并没打伞。为什么要拿伞来拒绝大自然恩赐的细雨呢?我们应该学会接受大自然在这个炎热的夏天赠予我们的恩惠,就像我要接受回不到过去这一事实。小道旁,香樟树的一片叶子的叶尖上,聚集了一颗晶莹剔透的水珠,一阵微风吹过。