农村幼儿园图书借阅困境破解

我园是一所农村幼儿园,现有幼儿330名,其中外来民工子女228人,占幼儿园总人数的73％.我们曾专门以外来民工子女家庭阅读状况为切入点进行问卷调查,在调查中发现这些孩子家中的图书几乎为零.鉴于这样的状况,幼儿园决定以借阅的方式为家长提供图书,让家长与孩子共同享受阅读的乐趣.但在开展借阅的过程中,我们还是碰到了一些困境,对此,我们积极寻找破解困境的方法.

小班角色游戏材料和幼儿游戏行为关系解读

本学期我们小班教研组的专题是：关注角色游戏环境创设和材料投放的适宜性．促小班幼儿角色意识的提高。根据这一专题内容．教师定点观察了小（1）班幼儿的角色游戏情况，重点围绕游戏环境和材料因素对幼儿游戏状态的影响进行了研讨．进一步梳理环境和材料与幼儿角色游戏发展之间的关系。

谈有效组织游戏活动的策略——以游戏教学对比活动《猜帽子》为例

为了研究游戏活动中教师的组织行为对游戏效果的影响．我们开展了新老教师游戏教学对比活动《猜帽子》。该游戏活动的规则为：教师给幼儿戴上帽子．幼儿不能用手碰帽子，通过看别人的帽子，来猜一猜自己戴的帽子的颜色。

跟进听课 共同成长

开学后的第三周,随堂听课又开始了.周二上午我和教学助理来到中二班,陆老师微笑着说道：“今天来听我的课啊!”显得很淡定.这样的情景我也并不觉得意外,因为随堂听课已经成为一种常态,教师早已习以为常了.活动结束,和往常一样,午餐后休息时间我们要对陆老师的活动进行点评与反馈.可中午进餐时我听见陆老师在和其他教师交流：“今天徐老师听我课了,我完成任务了,接下去轮到你们了.”孙老师说：“反正都要轮到的,上完就行了.”“对对,她们反馈的时候我们听听就行了.”其他教师连声附和.

美术活动操作和评价环节的有效组织——以美术活动“我家的房间”为例

最近，我园对美术活动“我家的房间”进行了研讨。对比我园青年教师与卢湾区教育局教研室学前教育教研员林建华老师分别组织的教学活动，我们发现，教案、教具完全一样，但效果却相差很大，这引起了我们的思考。经过反复研讨，我们认识到较大区别在于操作和评价这两个环节的组织上。以下是我们对该活动的两个片段的记录和分析。