新时代教师教育发展的机遇、特点与作为——访上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选

2017年11月,联合国教科文组织(UNESCO)第39届全体大会的100多个成员国代表以"无辩论"通过的方式决定,批准在上海设立"联合国教科文组织教师教育中心",这是迄今为止落户上海的首家联合国二类机构。为此,本刊特约记者就新时代教师教育发展问题和中心使命等内容访谈了上海师范大学国际与比较教育研究院院长、教师教育中心申办筹建工作小组负责人张民选教授。

管办评分离背景下的教育评估:独立与创新——访上海市教育评估协会主任张伟江教授

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出,要进一步健全中国特色的教育管理制度、现代学校制度和教育评价制度,加快推进教育治理体系和治理能力现代化。教育部在2015年5月出台了关于深入推进教育管办评分离、促进政府职能转变的若干意见。教育评估怎样走出一条切实可行的推进管办评分离的改革创新之路,这是社会和学界普遍关注的热点问题。上海在第三方教育评估的理论和实践方面做了许多尝试,在国内外同行中也有较大影响和较高声誉。为此,本刊特约记者就管办评分离背景下中国教育评估的独立与创新等问题对上海市教育评估协会主任张伟江教授进行了专访。

美国高等教育质量评估机制的特色与启示--访美国加州大学总校院校研究负责人常桐善博士

美国高等教育质量评估机制在美国高等教育发展中的地位和作用是众所周知的，同时，它在长期的实践中业已形成了一套较为完整的理论和行之有效的方法。其中，美国高等教育质量评估机制对人才培养质量的高度重视和有力保障正是目前国内高等教育普遍薄弱和希望改进的。

高校学科评估结果的理性思考

评估结果数据就是一个状态指标,反映了各校学科在全国同类学科同比中的相对水平位置.在学科评估结果的基础上,展开更全面、客观的调研,是真正实现以评促建的根本目的.针对第四轮学科评估的特点,尤其要把握好结果与水平的关系、主观和客观的关系、历史与当下的关系、当前与长远的关系、公平与效率的关系.

为何要坚决扭转“SCI至上”局面

SCI是美国《科学引文索引》(Science Citation Index)的简称。本文的“SCI至上”是指SCI论文(SCI论文,即被SCI索引收录的期刊所刊登的论文)在教育科研管理与评价体系里占据绝对支配地位。说得更明确些,就是国内不少教育科研机构把“SCI论文”作为教育科研人员求职、晋升职称、申请基金、评奖评优等的主要甚至唯一评价指标。

论新时代中国特色社会主义文化的逻辑内涵

新时代中国特色社会主义文化以马克思主义文化观为理论基础,为新时代社会主义文化现代化建设及其发展目标提出了新论断、新观点、新思考,蕴含着深刻的内在逻辑。马克思主义文化观是新时代中国特色社会主义文化的理论渊源与立论基础,社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义文化的灵魂,以人民为中心体现了人民是新时代中国特色社会主义文化的中心主体,中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展是创新活力和驱动要素,中华文化自信、文化自觉和学习精神、文化交流互鉴是发展动力与方法论,对内建设社会主义文化强国、对外提升国家文化软实力是国家文化发展目标,构建人类文化共同体是全人类文化发展目标,这七个方面相辅相成,相互作用,共同构成了新时代中国特色社会主义文化的基本内容与运行逻辑。