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幼儿教师职业承诺的发展特点 被引量:10
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作者 康晓霞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期39-42,共4页
本研究通过对242名幼儿教师的问卷调查,分析了幼儿教师职业承诺的发展特点。结果表明:幼儿教师职业承诺由情感承诺、规范承诺和继续承诺组成;当前幼儿教师的职业承诺属于中等水平,其中规范承诺较高,继续承诺较低,情感承诺介于两者之间;... 本研究通过对242名幼儿教师的问卷调查,分析了幼儿教师职业承诺的发展特点。结果表明:幼儿教师职业承诺由情感承诺、规范承诺和继续承诺组成;当前幼儿教师的职业承诺属于中等水平,其中规范承诺较高,继续承诺较低,情感承诺介于两者之间;情感承诺呈现出两头高、中间低的趋势,规范承诺和继续承诺随教龄增长而上升;不同职务、不同任教园所、不同幼儿园性质、不同园所规模和工资水平的幼儿教师在职业承诺的三个维度上存在显著差异。 展开更多
关键词 职业承诺 幼儿教师 专业发展
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托班活动:吹气球
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作者 滕瑾 《东方宝宝(保育与教育)》 2010年第8期41-42,共2页
活动目标 1.能够跟着老师看看、说说、唱唱、跳跳,初步感受歌曲韵律。 2.体验伴着音乐和同伴一起吹气球的快乐。
关键词 学前教育 幼儿教育 教育方法 幼儿园 游戏
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托班活动:小熊的饼干店
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作者 滕瑾 《东方宝宝(保育与教育)》 2010年第10期44-44,共1页
活动目标: 1.感受歌曲的旋律。 2.在听听、说说、玩玩中大胆学说话。
关键词 托班活动 《小熊的饼干店》 幼儿园 学说话
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谈托班区域游戏中材料的提供
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作者 滕瑾 《东方宝宝(保育与教育)》 2010年第6期31-35,共5页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供游戏的条件。”托班幼儿学习的过程离不开游戏和直观操作,因此托班老师要提供丰富、操作性强、符合托班幼儿兴趣、贴近... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供游戏的条件。”托班幼儿学习的过程离不开游戏和直观操作,因此托班老师要提供丰富、操作性强、符合托班幼儿兴趣、贴近生活的可操作材料,支持和引导幼儿积极主动地与材料互动。 展开更多
关键词 材料 游戏 幼儿园教育 操作性
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乐器符号在大班幼儿节奏活动中的运用
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作者 严蕾 《宁夏教育》 2003年第7期40-41,共2页
关键词 乐器符号 大班 幼儿 节奏活动 教学要求 活动设计
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