上犹县初中学校思政课与本土优秀文化融合教学模式的策略研究

本文旨在研究上犹县初中学校思政课与本土优秀文化的融合策略。将本土文化元素纳入思政课教学内容的设计和实践,旨在增强学生对本土文化的了解,提高他们的文化自信心和自豪感,促进和提升学生的全面发展和自我认知。教师应强化本土文化融合的意识和思想,通过创新教学方法和媒介,设计适合学生的教学内容,加强师生互动交流,营造积极向上的课堂氛围,进一步激发学生的学习热情和兴趣,使思政课教学更加生动、活泼、有趣、有效。

强化衔接:“双减”视域下中小学数学教学有效衔接

实施“双减”政策,对中小学数学教育提出了新的挑战。如何在“双减”视域下有效地衔接中小学数学教学,成为社会关注的焦点。实现中小学教育衔接对于提高教育质量和实现学生综合素养的全面发展至关重要。初中数学作为中学阶段最重要的学科之一,应该在教学内容、教学方法、师资队伍建设和家校合作等方面加强与小学数学的衔接,以便于学生顺利实现教育阶段性的过渡和发展。

构建初中数学学习有效评价体系的方法

在信息化背景下,教学方式的多元化不可避免地带来评价体系的多元化。就初中数学而言,作为一门抽象的学科,学习起来相对困难,单一的评价方式会挫伤学生的自信心和积极性,构建多元化的有效的学习评价体系尤为迫切。采用多元化的评价体系可以全面了解学生的学习状况,有助于教师有针对性地调整教学计划,提升整体教学质量,进而促进学生全面发展。

指向核心素养的初中数学课堂教学策略实践与思考

随着教育改革的不断推进,学科核心素养的重要性逐渐得到了广大教育工作者的关注.在此背景下,培养初中学生的数学核心素养势在必行.本文分析了初中数学课堂教学中存在的主要问题,阐释了指向核心素养的初中数学课堂教学改进思路,并探讨了指向核心素养的初中数学课堂教学策略的实践措施.