教师应力求教学手段的创新

目前，现代科学技术日新月异，知识容量飞速拓展，知识经济已初露端倪。一个教师如果不能积极汲取新的科技成果而故步自封，停滞不前，就必然会被时代所淘汰。为此，政治课教师要拥有丰富渊博的知识，包括扎实的马克思主义政治、经济、哲学的理论功底，丰富的人文学科知识。如法律、人口学、社会学、文学、美学等。

提高小学数学错题订正的有效性分析

随着课程改革的不断发展，课程改革存课常教学层而所遭遇到的最大挑战就是“有效性”问题。从课稗资源的视角来看。有效教学意味着“为学生提供丰富而有价值的课程资源”。美国教育家杜威指出：“真正思考的人从自己的错误中吸取知识比从自己成就中吸取的知识更多。错误与探索相联姻，相交合，才能孕育出真理。”

生活化背景下的思想品德教学分析

在素质教育背景下,如何将思想品德教学和生活化教学结合在一起？笔者在本文从课程导入、课堂设计及课后实践三个方面对生活化教学进行阐释,以供参考。

在小学数学教学中让学生在“体悟”中学习

小学数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的，本文主要从猜想创编，于探索挑战中”体悟”学习，实践探索，在操作情境中”体悟”学习，沟通联系，在迁移同化中“体悟”学习，引导深究，于反思总结中”体悟”学习等方面介绍了如何让学生在”体悟”中学习并提高学习效率。

浅谈语文阅读链接教学的拓展延伸

学生的知识体系不仅仅局限在课堂内部的，教师可以通过灵活的方式对课堂内容进行延伸，拓宽学生的知识面，让他们获得更多的知识，从而提高课堂质量，提高学生的素质。在语文阅读链接教学中，教师可巧妙地开展拓展性阅读链接教学，优选教学策略，激发学生的阅读热情，提升学生的阅读素养。

农村中学开展“词语积累秀”教学活动的研究

反思农村中学语文教学，我们对词语积累的忽视由来已久。造成忽视既有教师主观认识的原因，也有一定的客观原因。阅读是所有语文能力得以形成的关键。学生通过广泛的阅读，不仅可以拓宽视野，增长知识，受到良好的思想教育和道德熏陶，还可以积累大量语言材料，学到许多审题立意、谋篇布局、遣词造句等方面的写作方法和技巧。“词语积累秀”教学活动立足于此，通过每天“充盈我的词语仓库”与每节课课前五分钟的“秀秀我的词语积累”，以积累促进阅读，以阅读促成积累；以写话巩固积累，以积累促进写作，从而大幅度增加词汇积累量，扩大阅读面，历练与提升语言表达能力。