乡镇“足球学校” 大课间体育活动——以浙江绍兴上虞区丰惠镇中心小学为例

大课间体育活动是学校体育工作的一个重要内容,它主要体现了学生参与体育活动的全体性、统一性、规范性、氛围性等特点,它也在一定程度上反映出一个学校体育活动的精神风貌,更体现了学校体育工作的整体水平。文章通过个案分析法,阐述了浙江绍兴上虞区丰惠镇中心小学足球大课间活动的状况,并探讨了足球大课间成功的内在机制,即无论学校的基础如何、地理位置如何、师资力量如何,只要校长亲自带头支持,学校体育各项工作一定会有成效。

密度与株形对叶用银杏产叶量的影响

采用 4种密度、 3种定干高度处理 ,研究不同密度和株形对 1～ 4年生银杏高、地径、冠幅生长量和单株、单位面积产叶量的影响 .结果表明 :密度与单位面积产叶量呈正相关 ,定植第 4年 ,A4 ( 0 .2 m× 1 .0 m)的单位面积产叶量比 A1( 0 .8m× 1 .0 m)增加 1 88.7%,达 1 80 0 .9×1 5kg· hm-2 ;定干虽能在一定程度上促进分枝 ,但对产叶量的影响逐年减弱 ,研究结果为叶用银杏密度与株形控制提供理论依据 .

地形图分幅及图幅号转换

地形图是分图幅进行管理的,林业生产常用地形图采用经纬网梯形分幅法,不同比例尺的地形图通过不同经度差、纬度差进行分幅,不同比例尺地形图在分幅时存在相关关系,图幅号之间也存在关联,可以通过数学公式进行换算。分幅方法是建立在经纬度基础上,经纬度与图幅号之间可以换算。存在新旧两套地形图编号体系,分幅方法基本相同,但编号差异较大,新旧分幅号相互之间可以换算。通过对地形图分幅及编号的介绍,归纳总结相互之间关系,采用数学公式进行描述,具有较强的可操作性。

用级数法导出各向同性谐振子径向矩阵元的通项

利用广义拉盖尔多项式的级数表达式和分步积分法，给出了各向同性谐振子径向矩阵元的另一种表达式．

松材线虫病疫木伐桩(根)蛀干害虫种类及分布调查

选取2块松材线虫病发生较为严重的松林,伐除枯死松树,选取具虫蛀为害特征的疫木伐桩,每地各10个,将其整个伐桩挖出,携回实验室解剖,收集害虫,并鉴定和统计虫种和数量。调查显示,为害疫木伐桩的蛀干害虫有松天牛[松墨天牛(Monochamus alternatus Hope)和松幽天牛(Asemum amurense Kraatz)]、马尾松角胫象[Shirahoshizopatruelis(Voss)]和松瘤象(Hyposipalus gigas Linnaeus)等多种害虫幼虫,其比率分别占96.0%、3.0%和0.7%,其它害虫占0.3%;伐桩地上部有松天牛、马尾松角胫象和松瘤象等多种蛀干害虫,占蛀干害虫总数的9.5%;地下根部仅有松天牛,占总数的90.5%。伐桩根部松天牛幼虫种群数量分布随深度增加逐渐递减,集中分布在0～60 cm之间。

松材线虫病疫木伐桩除害药剂筛选试验

选用80%敌敌畏乳油、30%氯胺磷乳油、20%吡虫啉乳油3种化学杀虫剂分别与水、柴油按1∶3、1∶5配比混合,进行松材线虫病疫木伐桩除害对比试验,并测算各处理的药剂成本。结果表明:12种处理松墨天牛(Monochamus alternatusHope)的死亡率都不高,除治效果都未超过3%,而除治成本很高,未达到除害处理的目的。表明松材线虫病疫木伐桩应用化学杀虫剂除害处理效果不理想。

论小学数学课堂中动手操作活动

学数学,其本质就是做数学。没有做,学生就不可能有真正的理解。数学课堂教学过程中,让学生进行动手操作,可以提高学生的学习兴趣,集中学习的注意力,提高学生的综合素质。结合教学实例,阐明了动手操作活动在学生数学学习中的重要性,指出课堂动手操作活动必须遵循目的性、适时、适度和有序性的原则,让学生在操作中思考、体验、感悟、提升思维,促进课堂教学的优质高效。

小学数学综合实践活动教学刍议

综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础．以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。《数学课程标准》增设了“综合实践活动”的学习形式。通过综合实践活动，能促使学生进行自主探索、合作交流，

语文课堂教学的有效性之我见

探索课堂教学的有效性问题，无论是过去，现在，还是将来，都是课堂教学研究的一个主要课题。我校各学科的教师都在积极投入有效课堂的探索研究中，笔者在经年累月的教学实践中获得感悟：只要做到三个重视，即重视教学目标的恰当制订；重视适合学生年龄特征的教法选择；重视落实语文能力的课堂训练，课堂的有效性一定会得到较好地体现。本文就上述三点展开论述，与同仁们探究如何确保语文课堂教学的有效性。

小学数学教学中学生问题意识和能力的培养

现代思维科学研究表明：具有强烈的问题意识，是个体思维品质的批判性和深刻性的活跃体现，是思维的起点。在新制定的《国家数学课程标准》中，对培养学生的问题意识有着明确的要求，新标准的发展性领域目标中，其中一个重要目标就是解决问题，明确提出：“通过数学学习，应使学生在提出问题、分析问题、

试论排球运动的比赛节奏及其影响因素

通过对排球运动的节奏入手,论述排球比赛节奏的特点和作用,阐明影响排球比赛节奏的多种因素,从心理、生理、战技术、临场指挥这几方面表明:节奏是排球比赛中最突出的运动特征,控制住比赛节奏,是现代排球比赛取胜的主导趋向。

数学思想方法:小学数学教学不可忽视的灵魂

所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。

谈教师如何解读教材

教材，是教师教的依据，也是学生学的对象。数学教材承载着数学知识与技能、数学思想与方法、解题策略等人类文化的结晶。面对静态的数学文本，教师需要深入其中，把握实质，才能帮助学生学好数学。可以说，教师对教材的解读深度、准确度，制约着教学的有效性，决定着学生学习的成败。

在科学探究中培养学生质疑的能力

从事一线教学的科学教师,往往困惑于学生在课堂上的鸦雀无声;无奈于对科学探究的茫然失措;害怕于探究时遇到的困难,学生不愿意、不会提出质疑而显得不知所措。本文就小学科学教学中从质疑氛围的营造、质疑方法的指导、释疑的促进等三方面试图初步解决老师的这些困惑,帮助学生重新拾起敢于质疑的勇气,培养学生质疑的能力。

初中数学“以学定教”的四环节

以学定教的课堂教学改革就是从根本上突破传统的教学方式，变革过去那种灌输结论的落后教学方式，通过师生之间的对话、交往、协商、探究等环节来点燃学生头脑中的火种。文章主要结合作者的教学实践，谈在初中数学教学中如何实施以学定教，期望能给大家启迪。

基于“关系”探究下的小学篮球单元构建策略探寻

以“‘关系’探究下的小学球类项目教学策略优化”为主题的“甬、温、绍、舟”四地市“互学互进”小学体育课堂教学专题研讨活动近日在浙江省绍兴市上虞区举行。在展示课环节,上虞区教研团队以五年级“移动+传接球”单元为例,就研讨主题呈现了他们的思考与实践。

从数学经验到数学模型——例谈“五星教学模式”在小学数学教学中的应用

五星教学原理强调教学要以"面向完整任务"为宗旨,指出教学过程是由"激活旧知"、"示证新知"、"尝试应用"和"融会贯通"四个阶段构成的循环圈。本文以"线的认识"一课教学片段为例,运用五星教学原理加以细心分析思考,共享俞老师的完美设计与独特教学风格,进一步理解该教学原理的特色与优势。

初中语文教学的开放式教育之我见

新课标下语文教学应全面开放,本文试图以开放教学思想、开放教学资源、开放教学内容和目标、开放教学环境、开放教学结构、开放教学方法和开放教学策略诸方面探讨新课标下的开放式教学。