珍重和滋养每一颗童心——浙江省绍兴市上虞区城东小学科学教育管窥

一所学校的教学改革,必须要有明确的教育理念,这是推进教学改革正确实施的灵魂。绍兴市上虞区城东小学教学改革的核心理念是“珍重和滋养每一颗童心”,学校的科学教育也是在这一理念的指导下展开的。为了落实这一教学理念,学校要求科学教师必须把学生当作科学学习的主体,面向全体学生实施教学,引导学生融入自然、融入生活、融入科学,亲历探究活动,着重培养学生的学习力、生活力、创新力。

直射、斜射对温度影响的演示实验改进

直射、斜射对温度影响的实验既研究了光的照射角度对温度的影响,又证明了太阳光的照射角度是地球四季变化的主要成因。尽管在教科版小学科学新版教材中删减了这个实验,但实验结论依旧是学生分析问题时的重要依据,通过一个直观的演示教具,快速展示并验证直射、斜射对温度的影响,在实际教学中有重要的补充意义。

分层教学在小学篮球单元教学中的运用研究

在素质教育理念的指导下,我国体育教学在教学目标、教学任务以及教学内容上均发生了明显变化。篮球作为小学体育教学的重要内容,利用分层教学的方法,能够有效激发学生的学习兴趣,确保各种层次的学生都能得到良好的教育教学培训,在教师的引导下掌握正确进行篮球运动的技能和方法,从而提升学生的身体素养,促进学生全面发展。

小学科学实验器材的低成本改进

实验是科学课堂中最常用的探究方式。但学生在实验时常常会遭遇操作困难、观察不易、器材不足等尴尬。虽然也涌现出不少优秀的自制教具,但这些教具或是材料复杂,或是制作困难,难以面向全体学生广泛地制造使用。因此,小学科学实验中可以对一些低成本的实验器材加以改进:通过灵活组合不同实验的器材降低操作难度,借助打印标记的白纸提升实验可视性,从超市寻找材料实现人人可做的实验。使用这些成本低、制作易、受众面广的改进创新方法,最终帮助全体学生高质量地完成科学实验。

以竞赛为视角论小学体教融合

竞赛有助于激发学生体育锻炼的积极性,有助于提高学生运动技能的运用能力。笔者根据《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》)的要求,在“学、练、赛”一体化的基础上,通过改进比赛模式、丰富比赛内容结构、确保比赛安全,“全员”“积极”“经常”“安全”地开展学校体育竞赛,以赛促学、以赛促练,从而让学生养成良好的体育锻炼习惯。

论数轴在小学低段数学教学中的价值及使用策略

文章通过低年级学生具体形象思维与数学抽象思维之间的矛盾分析,借数轴的直观性,研究数的特性;借数轴“数数”,理解四则运算的算理,从而获得借“数轴”分析数理,构建数形结合模型的策略。

浅谈小学科学优化实验记录的策略

小学生对各学科的新内容都是向往而又感兴趣的，尤其是科学课，不仅可以增加知识，又可以培养动手能力。本文通过采取多样的教法激发学生记录的兴趣，从而在具体的策略上采用新颖的方法来实施。

水平三“双杠简单技术及组合活动方法”大单元构建及实施策略

器械体操教学“教师不敢教、学生不愿学”,在此背景下,笔者积极开展水平三“双杠简单技术及组合活动方法”大单元构建与实施工作,从理顺器械体操大单元构建背景、构建大单元教学内容、优化大单元实施策略等方面进行分析和实践,从而促进双杠器械的常态化教学。

语文课堂自主展练的价值分析

自主练能课堂颠覆传统课堂模式,充分显现学生是课堂的主人,让学生真正从＂课桌间＂走向讲台前,人人当老师,合作教别人,互动练能力。自主练能课堂将展练设置为课堂教学的重点环节,其价值着眼于学生自主性的生长和更优化的发展。

综合实践活动课程学校层面的顶层设计

综合实践活动课程学校层面的顶层设计是自上而下对于学校开展活动的规划、计划,它是一所学校开展此课程的纲领性意见。学校层面的顶层设计要求从学校的办学理念出发,从周边的资源环境中找寻最切合办学特色、适合本校实际的切入点,整合学校部分活动,进行有层次的梯队活动设计。活动不在于多而在于可实践,有全局观、创新点、节奏感、发展观、敏锐性。

基于体育学科核心素养例析“领会教学法”实践与思考

本文根据篮球课堂教学出现的实际问题,开展基于体育核心素养"领会教学法"的实践探究。实践证明:"领会教学法"在突出学生主体地位、激发学生学习兴趣、提高"会用"能力等方面发挥了较大的作用。

实施精准教学 打造智慧课堂——基于精准数据分析的平板智慧课堂探索实践

当前的互联网＋时代,大数据、云计算和移动互联网等新一代信息技术正对教育领域产生深刻的影响。当前的平板课堂能够借助大数据技术对学生学情进行全程的动态数据分析。利用移动学习终端设备提供的精准数据分析,能够使学情数据化,思维可视化,学习个性化,为我们带来全新的智慧课堂教学体验,是未来数字化教学的发展方向。平板课堂为学生带来更加精致的课堂教学,提供更多的个性化的学习体验,能够积极推动学生核心素养发展,大幅提升课堂的教学效率,实现智慧精准教学。

关注需求 优化设计 落实目标——核心素养视角下科学“生态课程”建设的实践与思考

课程建设是落实学生发展核心素养的重要途径之一，《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出，学校应根据学生情况、发展目标和教育资源，制定有特色的学校课程规划，分层次开发丰富多样的拓展性课程，满足不同年龄段学生的学习需求。浙江省绍兴市上虞区城东小学从“全面调研，关注‘生态课程’的资源需求；全心规划，优化‘生态课程’的蓝图设计；全力实施，落实‘生态课程’的既定目标”等几个方面着手，推进校园拓展性课程建设，并取得了一定的效果。

尊重学生主体地位 凸显体育核心素养——学校全员趣味运动会的思考与实践

一般学校运动会存在参与人数少、与体育教学及其他活动脱节的现象。上虞区城东小学对学校全员趣味运动会的建设做出了积极的探索,从项目的设置原则、实施策略、实践思考,反映出全员趣味运动会尊重学生主体地位,强调学生全员参与,注重品行教育渗透,凸显体育核心素养的特点,为促进学生健康、全面发展,形成终身参与体育锻炼的意识和习惯提供了崭新的平台。

明察秋毫,读汉字之神韵

小学中高年级,学会自主读帖,是学生写好硬笔字的关键。本文从“读笔法、读字法、读章法”三个角度,阐述了教师指导学生读帖的可循之径、可行之策。

试析综合实践活动课程的整体设计

综合实践活动课程的整体设计是自上而下对学校开展活动的规划、计划,它是一所学校开展此课程的纲领性意见。整体设计要求从学校的办学理念出发,从周边的资源环境中找寻最适合本校实际的切入点,整合学校部分活动,进行有层次的梯队活动设计。活动不在于多而在于可实践,要有全局观,要有创新点,要有节奏感,要有发展观,要有敏锐性。

基于体能核心素养下器械体操单元教学的身体练习构建——以水平一“多种形式的直臂支撑游戏”单元为例

在器械体操类教学内容边缘化的背景下,笔者通过寻找合适、有趣、有效的替代活动器械,从体能核心素养入手构建单元教学设计,通过合理的组合练习和活动方式增加学生的练习时间和次数,促进体能发展。实践证明,体能视角下的单元构建,有利于激发学生的练习欲望和兴趣,有助于学生在快乐的情感体验中学习、巩固技术动作,有效地提升学生的体能水平。

肺活量锻炼游戏

一、合作吹轻物。游戏方法:四人一组,游戏开始后,小组合作吹气不让空中的轻物落地,在规定时间内,轻物不落地的小组获胜。游戏规则:吹气时不能用身体触碰到轻物。游戏渗透:在锻炼肺活量的同时,提高学生的合作能力。

借助生本教育 打造练能课堂

自主学习是当前基础教育课程改革的一项重要举措。我在课堂中构建自主课堂模式,从创新小班组合形式、创优展练案编写方式、创造上台展练空间等多个维度着手,让学生上台展练,切实提升课堂生本化的实效。

小学科学课线上实验教学策略探究

实验教学是小学科学的重要教学内容,在特殊时期,我们也会通过线上的形式开展实验教学。其中家庭小实验就是线上教学的一个重要载体。一般的家庭小实验存在一些弊端:如实验过于简单,导致教学时长不足,教学深度不够;或者材料难找,教学条件不足,教学覆盖不广。面对如此困境,我们提出了“全员有材料,探究有深度,实时有评价”的线上实验教学策略。通过对实验材料的精选,探究问题的深挖,教师评价的跟进,充分激活学生的科学思维,积极引导学生的科学探究。